Lo desproporcionado no es la lucha, sino pagar salarios de pobreza y dejar sin trabajo a los docentes
Con la lucha y la movilización del 26 de julio de 2010, arrancamos una recomposición que se empezaría a cobrar a fin de mes. Es absolutamente insuficiente y mezquina pero no estaba en los planes del gobierno. Hoy, disponen de $400.000.000 que, según la Ley de Presupuesto, deben ser destinados a recomposición salarial de los trabajadores y hacemos HUELGA para reclamar lo que es nuestro.
El gobierno se niega a dar respuesta a las demandas que hace tiempo venimos planteando, los funcionarios no atienden las necesidades de la escuela y sus trabajadores y el colmo de sus acciones se refleja en insultar la lucha, como lo ha hecho la presidenta del CGE diciendo que los docentes se inventaban “minivacaciones” con este plan de acción. Evidentemente esta funcionaria intenta negar los mecanismos democráticos de decisión que tiene AGMER y que se inician en las asambleas en cada escuela. Actitud rara la de quien alguna vez fue docente y, hasta su desafiliación, participó en la vida gremial de nuestro sindicato.
Los trabajadores de la educación seguiremos luchando por la dignidad de nuestro salario, por la devolución de los días de huelga que el gobierno en ABSOLUTA ILEGALIDAD Y VIOLANDO LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES ha descontado, apropiándose del salario de los trabajadores en su intento de quebrantar la lucha, utilizando mecanismos coercitivos y antidemocráticos hacia los docentes, presionando a los directivos para que violen la ley presentando listas de huelguistas. Aunque dicen diferenciarse… hacen lo mismo que Macri en Buenos Aires.
Basta de discursos y amenazas. Queremos respuestas como el urgente aumento de las partidas para comedores escolares y para limpieza, ya que los niños y jóvenes que asisten a nuestras escuelas no pueden seguir esperando para acceder a una alimentación adecuada y a condiciones de higiene que no pongan en riesgo su salud.
Denunciamos la irresponsabilidad e improvisación con la que se pretende implementar la reforma de la escuela secundaria sin planificación a largo plazo, sin participación real de los actores involucrados, sin garantizar la estabilidad laboral, sin la creación de todos los cargos y horas cátedra que se necesitan, sin inversión presupuestaria y sin discusión pedagógica y curricular.
FRENTE A LOS AGRAVIOS E INSULTOS DE LOS FUNCIONARIOS DEL GOBIERNO DE ENTRE RIOS
LOS DOCENTES SEGUIMOS DE PIE
Y EXIGIMOS RESPUESTAS URGENTES!!!
PARAMOS EL 30 DE SEPTIEMBRE Y EL 1 DE OCTUBRE
MARCHAMOS EL 1 DE OCTUBRE
POR AUMENTO SALARIAL
EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA
POR LA ESTABILIDAD LABORAL
CONTRA LA IMPROVIZACIÓN
CONTRA LA FLEXIBILIZACIÓN
POR AUMENTO DEL PRESUPUESTO EDUCATIVO
AGMER CDC
ESCUELA PÚBLICA SIEMPRE.
28 de septiembre de 2010
martes, 28 de septiembre de 2010
domingo, 26 de septiembre de 2010
GRACIAS COMPAÑEROS
Desde la minoría en la conducción de la seccional Uruguay saludamos a la docencia del departamento Uruguay por el ejemplo de participación democrática dado en las elecciones de la CTA del jueves 23 de Septiembre.
691 docentes participaron del acto eleccionario, agradecemos a la minoría de esos docentes que nos acompañaran con su voto, que entendieran con nosotros que la lista 23 era la mejor alternativa de las presentadas.
Gracias, por que sin usar las líneas telefónicas ni la base de datos de la seccional ni la sede para hacer la campaña obtuvimos 208 votos es decir el 30,01 % de los votos emitidos.
En especial agradecemos a aquellos que no pudieron votar por no tener su DNI y a aquellos que no pudieron votar pero nos hicieron sentir que nos apoyaban en esta elección
Párrafo aparte merecen quienes se desempeñaron como autoridades de mesa y como fiscales, de las distintas listas, porque con su participación aseguraron la transparencia de este proceso electoral.
Hoy les decimos gracias compañeros y les aseguramos que este amplio triunfo de la 23 no hace más que redoblar nuestro compromiso de seguir trabajando y recorriendo las escuelas, relevando la problemática de nuestro sector, planteando nuestras reivindicaciones ante la patronal y garantizando un sindicato de puertas abiertas en el cual todos se puedan expresar libremente y no algunas familias solamente.
691 docentes participaron del acto eleccionario, agradecemos a la minoría de esos docentes que nos acompañaran con su voto, que entendieran con nosotros que la lista 23 era la mejor alternativa de las presentadas.
Gracias, por que sin usar las líneas telefónicas ni la base de datos de la seccional ni la sede para hacer la campaña obtuvimos 208 votos es decir el 30,01 % de los votos emitidos.
En especial agradecemos a aquellos que no pudieron votar por no tener su DNI y a aquellos que no pudieron votar pero nos hicieron sentir que nos apoyaban en esta elección
Párrafo aparte merecen quienes se desempeñaron como autoridades de mesa y como fiscales, de las distintas listas, porque con su participación aseguraron la transparencia de este proceso electoral.
Hoy les decimos gracias compañeros y les aseguramos que este amplio triunfo de la 23 no hace más que redoblar nuestro compromiso de seguir trabajando y recorriendo las escuelas, relevando la problemática de nuestro sector, planteando nuestras reivindicaciones ante la patronal y garantizando un sindicato de puertas abiertas en el cual todos se puedan expresar libremente y no algunas familias solamente.
lunes, 20 de septiembre de 2010
lunes, 13 de septiembre de 2010
jueves, 26 de agosto de 2010
La Lila, un polo de oposición ante el gobierno, la Celeste y el divisionismo funcional de la 3er y 4ta lista
Estamos a una semana de las elecciones de CTERA del próximo jueves 2 de setiembre. Para disputar la renovación de la conducción nacional de la confederación nacional docente, se oficializaron -por primera vez en años- las 4 listas presentadas. La lista Celeste-Violeta, de la burocracia kirchnerista, aliada al PC, encabezada por Stella Maldonado que va por su reelección. La lista Lila, el amplio frente de unidad que integramos desde Alternativa Docente. La lista Rosa-Gris-Verde encabezada por el PO y por último la lista Marrón del PTS.
Estas elecciones implican una gran oportunidad, pero si sabemos reconocer que hoy CTERA no hace a la vida y preocupaciones docentes, debido a la política de la conducción Celeste de aislar las luchas y limitarse a cerrar acuerdos con un “piso salarial” alejado de las necesidades docentes. Donde los aumentos de los últimos 5 años están siempre por detrás de los niveles de inflación, acrecentando el histórico retraso del salario docente.
Una lista Celeste-Violeta que se niega a pedir la reapertura de la negociación salarial, lo que contrasta con la fuerte lucha emprendida en Entre Ríos por AGMER, reclamando “aumento salarial ya”. Una lucha que todos debemos apoyar para que triunfe, en particular CTERA, exigiendo que llamen a un paro y plan de lucha nacional en agosto.Así la Lila sigue apareciendo como un fuerte polo de lucha, ganando las calles para enfrentar la política del gobierno y la complicidad de la burocracia Celeste-Violeta. Logrando dar forma a una lista de oposición nacional con tal grado de represen-tatividad, pluralismo y extensión que difícilmente pueda lograrse en otro sector gremial. El papel cumplido por los dirigentes de la Lila en las luchas provinciales contrasta con la lista Celeste-Violeta que es más de lo mismo; siendo los bomberos de las luchas y co-responsables de la destrucción de la escuela pública.
Tenemos por delante una corta campaña aunque no menos intensa. En la que deberemos batallar para denunciar la política del gobierno K que es “la patronal” junto a los gobernadores provinciales. En particular porque el gobierno se quiere apropiar de la CTA y la CTERA para sus intereses. Una conducción Celeste de CTERA que ya no organiza las luchas sino que prepara y garantiza las derrotas al servicio del ajuste educativo de los K.
Te invitamos a batallar por enfrentar la política del gobierno y la conducción Celeste-Violeta que está con el 82% trucho de los K, que no quieren reclamar el pase al básico del incentivo, se niegan a demandar la reapertura de la negociación salarial y proponen una nueva vuelta de tuerca en el ajuste educativo al reclamar una nueva ley de financiamiento trucho e insuficiente que mantiene la sistemática degradación de la escuela pública.
Todo esto nos plantea reflexionar en para qué queremos recuperar CTERA. Hoy hay un vaciamiento en el sentido de la organización nacional docente. Desde la Lila nos proponemos recuperar CTERA para que la lucha salarial sea de conjunto y unificadas. Para rodear de solidaridad efectiva a las luchas provinciales como la de AGMER. Por esto, anotáte como fiscal y suma tu voto a la lista Lila.
Estas elecciones implican una gran oportunidad, pero si sabemos reconocer que hoy CTERA no hace a la vida y preocupaciones docentes, debido a la política de la conducción Celeste de aislar las luchas y limitarse a cerrar acuerdos con un “piso salarial” alejado de las necesidades docentes. Donde los aumentos de los últimos 5 años están siempre por detrás de los niveles de inflación, acrecentando el histórico retraso del salario docente.
Una lista Celeste-Violeta que se niega a pedir la reapertura de la negociación salarial, lo que contrasta con la fuerte lucha emprendida en Entre Ríos por AGMER, reclamando “aumento salarial ya”. Una lucha que todos debemos apoyar para que triunfe, en particular CTERA, exigiendo que llamen a un paro y plan de lucha nacional en agosto.Así la Lila sigue apareciendo como un fuerte polo de lucha, ganando las calles para enfrentar la política del gobierno y la complicidad de la burocracia Celeste-Violeta. Logrando dar forma a una lista de oposición nacional con tal grado de represen-tatividad, pluralismo y extensión que difícilmente pueda lograrse en otro sector gremial. El papel cumplido por los dirigentes de la Lila en las luchas provinciales contrasta con la lista Celeste-Violeta que es más de lo mismo; siendo los bomberos de las luchas y co-responsables de la destrucción de la escuela pública.
Tenemos por delante una corta campaña aunque no menos intensa. En la que deberemos batallar para denunciar la política del gobierno K que es “la patronal” junto a los gobernadores provinciales. En particular porque el gobierno se quiere apropiar de la CTA y la CTERA para sus intereses. Una conducción Celeste de CTERA que ya no organiza las luchas sino que prepara y garantiza las derrotas al servicio del ajuste educativo de los K.
Te invitamos a batallar por enfrentar la política del gobierno y la conducción Celeste-Violeta que está con el 82% trucho de los K, que no quieren reclamar el pase al básico del incentivo, se niegan a demandar la reapertura de la negociación salarial y proponen una nueva vuelta de tuerca en el ajuste educativo al reclamar una nueva ley de financiamiento trucho e insuficiente que mantiene la sistemática degradación de la escuela pública.
Todo esto nos plantea reflexionar en para qué queremos recuperar CTERA. Hoy hay un vaciamiento en el sentido de la organización nacional docente. Desde la Lila nos proponemos recuperar CTERA para que la lucha salarial sea de conjunto y unificadas. Para rodear de solidaridad efectiva a las luchas provinciales como la de AGMER. Por esto, anotáte como fiscal y suma tu voto a la lista Lila.
miércoles, 18 de agosto de 2010
domingo, 15 de agosto de 2010
HUGO YASKY LLEVA A UN ENTREGADOR DE COMPAÑEROS COMO SECRETARIO ADJUNTO DE LA CTA
Hugo yasky candidato a secretario general de la cta, lleva a un entregador de los compañeros en los años (71 al 76) como secretario adjunto en las elecciones de septiembre
Roberto Villaola de delegado en Polo Sur pasó a ser dueño de una planta de filet.Pasó a ser empresario. Cambió la lucha de los trabajadores por la propiedad de una planta la primera planta estuvo en Irala y 112, allí alquilaba y después se hizo la fábrica al frente de Filcon diez en Fleming y la vía.Sería empresario, ya no lo llamarían compañero ahora sería"señor". El "señor" Roberto Villaola había emigrado a una planta propia.Por supuesto Villaola no participa de las luchas por el convenio 161 del año 1975 ya estaba de patrón. La gente se cansaba, era demasiado trabajo. Entonces llegó a la conclusión que la única manera de hacerlos trabajar como él quería, era bajo apercibimiento militar.Villaola trataba a los compañeros de revolucionarios, comunistas, subversibos ,de un poco de todo en jornadas de trabajo según testimonios de los mismos compañeros era muy comun que vinieran los militares,con todas sus armas, trajeran hasta cañónes a la puerta de la planta. Hicieran parar a todos,y en esa situación Roberto Villaola señalaba con su dedo y decia "ese"; entonces los sacaban sin ni siquiera una explicacion y los cargaban arriba del camión y después bueno lo que todos sabemos torturas, submarinos,picanas etc .La planta tenía unos 40 fileteros y unas 20 envasadoras. Era Roberto Villaola el ejecutivo mayor, andaba de traje; cuando recién salió el material durlock en Norteamérica, él se hizo construir su oficina en ese material, vino un tipo de allá especialmente para hacerle ese trabajo.Ganaba la plata a paladas; tenía los mejores coches y entregaba a los compañeros claro!.
AHORA SE POSTULA COMO COMBATIVO PARA ATERRIZAR EN LA CTA Y EN UN PUESTO ALTO
sábado, 14 de agosto de 2010
POSICION Y PROGRAMA DE LA LISTA LILA
ELECCIONES DE CTERA 2 DE SEPTIEMBRE
Compañeros docentes de Entre Ríos el próximo 2 de septiembre se define quien conducirá la junta ejecutiva de la CTERA por los próximos años, por ello quiero compartir algunas reflexiones al respecto sobre el significado y el rol de nuestra central.
Los que No adherimos , ni compartimos , el proyecto político- sindical y las prácticas políticas que representa, la lista celeste que hoy conduce, pensamos que existe una alternativa clara, que posee un proyecto político-sindical que tratare brevemente de esbozar.
En primer lugar decimos que queremos RECUPERAR LOS PRINCIPIOS FUNDACIONALES DE LA CENTRAL ," HUERTA GRANDE de 1973 ", CITO EL PRIMER PARAFO DE LA DECLARACION DE PRINCIPIOS con el que nos identificamos plenamente.
“El profundo proceso de transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales que nuestra patria necesita para eliminar la dependencia, concretar una sociedad justa y el pleno ejercicio de la democracia, requiere que la educación propenda al desarrollo de la conciencia y actitudes científicas y críticas de los educandos frente a la realidad y la sociedad, a fin de que impulsen ese proceso, realizándose así social y personalmente. El docente, trabajador de la educación, está trascendiendo la condición de transmisor de conocimientos, para actuar permanentemente como un factor importante del avance social que posibilitará la auténtica liberación del hombre, la patria y los pueblos.”
De esto hablamos cuando decimos que queremos recuperar la CTERA para los trabajadores y la lucha, además en la declaración de huerta grande , se plantea con claridad la absoluta independencia de posiciones políticas partidarias y patronales, que podemos decir de la actual junta ejecutiva de la ctera y de sus principales representantes, YASKY, MALDONADO, NENNA, QUIENES SON CLARAMENTE MILITANTE DE LA PATRONAL KISNERISTA .
Por ello en los últimos años se han negado sistemáticamente a plantear un plan de lucha nacional, que unifique , nacionalice, y potencie las luchas provinciales, que se han dado en gran número , pero siempre aisladas, esta es una de las razones de ser de nuestra central y tristemente nada se hace en esa dirección .
Que podemos agregar de la ctera , cuando leemos el último documento de política gremial, en el cual no hace ni una sola mención a la posibilidad de realizar un plan de lucha nacional, no se emplea la palabra paro , medida de fuerza, medidas de acción directa, que nos ha quedado compañeros de la ctera de la gran marcha blanca, de la histórica resistencia a la entrega Menemista en la CARPA BLANCA , HOY esta JUNTA EJECUTIVA CELESTE, NOS ENTREGA A LA PATRONAL KISNERISTA Y SUS ALIADOS en una paritaria nacional que establece el techo para los salarios de los docentes Argentinos.
Nosotros militantes de la agrupación rojo y negro, integrantes de la lista LILA, RATIFICATOS en ESTE MOMENTO HISTORICO Y FRENTE HA ESTAS ELECCIONES, QUE ES NECESARIO, que el colectivo docente entrerriano sea verdaderamente protagonista en el proceso de recuperación de ctera, por ello les proponemos los siguientes puntos a modo de programa.
• Por la reapertura de las negociaciones salariales nacionales y en todos los distritos, Exigiendo un plan de lucha nacional articulado por ctera.
• Impulsar una ley por el pase al básico del incentivo docente, donde la Nación absorba los costos que ello implique.
• No a la ley de financiamiento. La experiencia de estos años demostró ser insuficiente e incapaz de dar respuestas al reclamo salarial , ni edilicio- infraestructura.
• Aumento urgente del presupuesto para mejorar las condiciones laborales, salariales y pedagógicas.
• No a la nueva secundaria propuesta por el gobierno con la complicidad de la actual conducción de la ctera. Defensa de los puestos de trabajo, sin cierre de cursos ni fusiones.
• No a la precarización laboral de los docentes.
• Juicio y castigo a los responsables del asesinato de compañeros Carlos Fuentealba.
• Por la plena vigencia del derecho constitucional de huelga. Contra todo proyecto que declare a la educación como servicio esencial. Devolución de los días descontados por paro en todos los distritos.
El 2 de septiembre vota lista lila, el cambio es posible, cuatro compañeros de Entre Rios integran la lista
NORMA SANCHEZ FEDERACION
ADRIANA DECHAT CONCORDIA
GUILLERMO ZAMPEDRI CONCEPCION DEL URUGUAY
ORLANDO SOSA ISLAS DEL IBICUY.
Compañeros docentes de Entre Ríos el próximo 2 de septiembre se define quien conducirá la junta ejecutiva de la CTERA por los próximos años, por ello quiero compartir algunas reflexiones al respecto sobre el significado y el rol de nuestra central.
Los que No adherimos , ni compartimos , el proyecto político- sindical y las prácticas políticas que representa, la lista celeste que hoy conduce, pensamos que existe una alternativa clara, que posee un proyecto político-sindical que tratare brevemente de esbozar.
En primer lugar decimos que queremos RECUPERAR LOS PRINCIPIOS FUNDACIONALES DE LA CENTRAL ," HUERTA GRANDE de 1973 ", CITO EL PRIMER PARAFO DE LA DECLARACION DE PRINCIPIOS con el que nos identificamos plenamente.
“El profundo proceso de transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales que nuestra patria necesita para eliminar la dependencia, concretar una sociedad justa y el pleno ejercicio de la democracia, requiere que la educación propenda al desarrollo de la conciencia y actitudes científicas y críticas de los educandos frente a la realidad y la sociedad, a fin de que impulsen ese proceso, realizándose así social y personalmente. El docente, trabajador de la educación, está trascendiendo la condición de transmisor de conocimientos, para actuar permanentemente como un factor importante del avance social que posibilitará la auténtica liberación del hombre, la patria y los pueblos.”
De esto hablamos cuando decimos que queremos recuperar la CTERA para los trabajadores y la lucha, además en la declaración de huerta grande , se plantea con claridad la absoluta independencia de posiciones políticas partidarias y patronales, que podemos decir de la actual junta ejecutiva de la ctera y de sus principales representantes, YASKY, MALDONADO, NENNA, QUIENES SON CLARAMENTE MILITANTE DE LA PATRONAL KISNERISTA .
Por ello en los últimos años se han negado sistemáticamente a plantear un plan de lucha nacional, que unifique , nacionalice, y potencie las luchas provinciales, que se han dado en gran número , pero siempre aisladas, esta es una de las razones de ser de nuestra central y tristemente nada se hace en esa dirección .
Que podemos agregar de la ctera , cuando leemos el último documento de política gremial, en el cual no hace ni una sola mención a la posibilidad de realizar un plan de lucha nacional, no se emplea la palabra paro , medida de fuerza, medidas de acción directa, que nos ha quedado compañeros de la ctera de la gran marcha blanca, de la histórica resistencia a la entrega Menemista en la CARPA BLANCA , HOY esta JUNTA EJECUTIVA CELESTE, NOS ENTREGA A LA PATRONAL KISNERISTA Y SUS ALIADOS en una paritaria nacional que establece el techo para los salarios de los docentes Argentinos.
Nosotros militantes de la agrupación rojo y negro, integrantes de la lista LILA, RATIFICATOS en ESTE MOMENTO HISTORICO Y FRENTE HA ESTAS ELECCIONES, QUE ES NECESARIO, que el colectivo docente entrerriano sea verdaderamente protagonista en el proceso de recuperación de ctera, por ello les proponemos los siguientes puntos a modo de programa.
• Por la reapertura de las negociaciones salariales nacionales y en todos los distritos, Exigiendo un plan de lucha nacional articulado por ctera.
• Impulsar una ley por el pase al básico del incentivo docente, donde la Nación absorba los costos que ello implique.
• No a la ley de financiamiento. La experiencia de estos años demostró ser insuficiente e incapaz de dar respuestas al reclamo salarial , ni edilicio- infraestructura.
• Aumento urgente del presupuesto para mejorar las condiciones laborales, salariales y pedagógicas.
• No a la nueva secundaria propuesta por el gobierno con la complicidad de la actual conducción de la ctera. Defensa de los puestos de trabajo, sin cierre de cursos ni fusiones.
• No a la precarización laboral de los docentes.
• Juicio y castigo a los responsables del asesinato de compañeros Carlos Fuentealba.
• Por la plena vigencia del derecho constitucional de huelga. Contra todo proyecto que declare a la educación como servicio esencial. Devolución de los días descontados por paro en todos los distritos.
El 2 de septiembre vota lista lila, el cambio es posible, cuatro compañeros de Entre Rios integran la lista
NORMA SANCHEZ FEDERACION
ADRIANA DECHAT CONCORDIA
GUILLERMO ZAMPEDRI CONCEPCION DEL URUGUAY
ORLANDO SOSA ISLAS DEL IBICUY.
jueves, 12 de agosto de 2010
Jacquemain disparó contra el gobierno y recordó que AGMER “ni aceptó ni rechazó” el aumento salarial del 7%
“El congreso decidió ni aceptar ni rechazar porque no fue una propuesta, el gobierno incrementó unilateralmente los salarios al 7 por ciento”, aclaró el congresal de AGMER Gualeguaychú, Eugenio Jacquemain.
En diálogo con RADIO MÁXIMA, Eugenio Jacquemain señaló que “el gobierno tiene una deuda con toda la sociedad entrerriana por todo lo que prometió mientras hacía campaña”, y agregó que “nadie lo obligó a Urribarri a ser gobernador de la provincia de Entre Ríos”.
El congresal de AGMER Gualeguaychú, informó además que aún no fue solucionado el problema con los transportistas rurales ni el estado de las lanchas que trasladan a los alumnos y docentes de Islas.
“El gobierno está haciendo los deberes que le dictan de la nación, cumpliendo paso a paso con los postulados del Kichnerismo”
Elecciones en CTERA
En referencia a las elecciones de CTERA declaró: “Mientras muchos de nosotros estamos preocupados (y ocupados) por el conflicto provincial, el oficialismo de CTERA, la lista celeste, recorre las provincias. Los docentes entrerrianos no vamos a olvidar que solamente han venido a la provincia desde la CTERA cuando hay elecciones, no nos han acompañado en los años que tenemos de enfrentamiento con este gobierno, nos han descontado, nos amenazan con sanciones al gremio y la CTERA se calla, eso blanquea su sociedad con el gobierno nacional, no hay acto de Kirchner que no aparezcan los referentes como Yasky u otros de la lista celeste, votar a la celeste es votar a Kirchner, es votar el techo del salario mínimo que no cubre la canasta familiar, es votar el lavarse las manos con los conflictos provinciales, claro, hoy vuelven a pedirnos el voto a los docentes entrerrianos, pero cuando deben defendernos, jugarse frente al gobierno no están.”
Elecciones de CTA
Jacquemain, candidato a Secretario de difusión y medios de la CTA provincial por el FTP expresó:
“Desde el frente de trabajadores provinciales estamos apoyando a Michelli, del otro lado está Yasky, el referente principal de Kirchner en la CTA que no garantiza para nada la independencia de la Central frente al gobierno. “
“En la provincia las aguas están claras, por un lado la renovación sindical con toda la fuerza de la gente y por el otro referentes políticos partidarios como Sergio Elizar (exsec. de AGMER) que están dedicando el tiempo que le da su licencia gremial, en vez de defender a los compañeros, para promocionar partidos políticos afines al Kichnerismo y a Urribarri como el de Sabatella, desde que tiene su licencia no se ha escuchado en ningún momento su voz en defensa de los docentes o los empleados del estado reclamando la devolución de los descuentos o mejores salarios. “
“Hoy votar a los referentes de la lista celeste en CTERA o CTA es votar a Urribarri o a Kirchner, eso queda claro”
domingo, 8 de agosto de 2010
LISTA LILA DE CTERA
2 DE SEPTIEMBRE - ELECCIONES EN CTERA
¡Votá y anotáte como fiscal de la Lila!
El jueves 2 de setiembre serán las elecciones de CTERA para renovar la conducción de la Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación.
¡Una gran oportunidad de cambiar el rumbo de CTERA!
Lamentablemente, hoy no forma parte de las preocupaciones de los docentes por la política de la conducción Celeste-Violeta de aislar las luchas y firmar paritarias con un “piso salarial” con montos no remunerativos y sin garantías de que las jurisdicciones lo paguen. Con subas en estos últimos 5 años detrás de la inflación real como el 17% de este año, cuando otros sindicatos lograron un 25% a 35%. Cuando la recaudación del gobierno sigue aumentando: en julio creció un 38,4% y en los 7 primeros meses acumula un alza del 32,6%; y las reservas, pese al pago de la deuda externa, superan el récord de U$S 50.000 millones.
Hay plata, pero se usa para la deuda o en subsidiar a los privados en lugar de destinarla a los jubilados y la educación. La lista Celeste-Violeta se niega a que se reabra la negociación salarial. En SUTEBA, hablan de una supuesta "paritaria en movimiento", festejando lo firmado en febrero con una “suba” de $50 este mes y dos “blanqueos” de $20 (setiembre, noviembre) sin ninguna incidencia, Desde la Lila, en cambio, acompañamos las diferentes luchas provinciales y la actual de AGMER en Entre Ríos. Lucha que arrancó el anuncio de un nuevo aumento, aunque aún lo ven insuficiente.
¡Es el camino a seguir! Exigiendo a CTERA un plan de lucha para ganar. En julio, los docentes de Catamarca y Jujuy retomaron la lucha junto a los estatales y lograron nuevos aumentos que se suman al de marzo. También paran los docentes en Chaco, mientras los bancarios o Luz y Fuerza piden reabrir las paritarias.
¡Con la lucha es posible!
¡Votá y anotáte como fiscal de la Lila!
El jueves 2 de setiembre serán las elecciones de CTERA para renovar la conducción de la Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación.
¡Una gran oportunidad de cambiar el rumbo de CTERA!
Lamentablemente, hoy no forma parte de las preocupaciones de los docentes por la política de la conducción Celeste-Violeta de aislar las luchas y firmar paritarias con un “piso salarial” con montos no remunerativos y sin garantías de que las jurisdicciones lo paguen. Con subas en estos últimos 5 años detrás de la inflación real como el 17% de este año, cuando otros sindicatos lograron un 25% a 35%. Cuando la recaudación del gobierno sigue aumentando: en julio creció un 38,4% y en los 7 primeros meses acumula un alza del 32,6%; y las reservas, pese al pago de la deuda externa, superan el récord de U$S 50.000 millones.
Hay plata, pero se usa para la deuda o en subsidiar a los privados en lugar de destinarla a los jubilados y la educación. La lista Celeste-Violeta se niega a que se reabra la negociación salarial. En SUTEBA, hablan de una supuesta "paritaria en movimiento", festejando lo firmado en febrero con una “suba” de $50 este mes y dos “blanqueos” de $20 (setiembre, noviembre) sin ninguna incidencia, Desde la Lila, en cambio, acompañamos las diferentes luchas provinciales y la actual de AGMER en Entre Ríos. Lucha que arrancó el anuncio de un nuevo aumento, aunque aún lo ven insuficiente.
¡Es el camino a seguir! Exigiendo a CTERA un plan de lucha para ganar. En julio, los docentes de Catamarca y Jujuy retomaron la lucha junto a los estatales y lograron nuevos aumentos que se suman al de marzo. También paran los docentes en Chaco, mientras los bancarios o Luz y Fuerza piden reabrir las paritarias.
¡Con la lucha es posible!
jueves, 29 de julio de 2010
El Colegio Superior del Uruguay, Justo José de Urquiza debe volver al ámbito del CGE
A través de la Ley de Creación de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, refrendada por Decretos Nº2974/00 del Ministerio de Gobierno, Justicia y Educación de la Provincia de Entre Ríos (05/07/2000), y Nº4303/01 del Gobierno de la Provincia de Entre Ríos, fueron transferidas al ámbito universitario 5 Escuelas de Nivel Medio y Superior, dentro de estas 5 escuelas se encuentra nuestro Histórico Colegio Superior del Uruguay Justo José de Urquiza. El Colegio del Uruguay es una institución educativa argentina, creada por el General Justo José de Urquiza, el 28 de julio de 1849, primero en el país de carácter laico y gratuito. Próximo a cumplir 161 años, la actual realidad de nuestra institución marca un retroceso en cuanto a la practica docente donde a partir de la inclusión en la Uader ha perdido pertenencia , transformándose en un mero botín político, y ha perdido su estructura jerárquica, hoy vemos como nuestro Colegio es administrado por una persona nombrada a dedo con cargo de coordinadora académica, en ella esta la potestad de nombrar personal administrativo sin concursos, ordenanzas, pagándole horas cátedras, sin embargo la estructura histórica del colegio sigue derrumbándose, no existe calefacción en invierno, ventiladores que no funcionan en verano, faltan bancos y los existentes en su mayoría están destruidos,la limpieza es paupérrima. Por estas horas, y después de mas de 10 años del traspaso del colegio a la Uader se esta decidiendo la normativa referente a concursos de cargos directivos, concursos docentes, régimen de licencias docentes y de inasistencias de alumnos, toda estas acciones contradiciendo el estatuto del docente que rige en la provincia de Entre Ríos desde el año 1962, como resultado de esta iniciativa de Uader, los docentes que dictan clases en el histórico Colegio del Uruguay, son expuestos a una precarización laboral que impide la continuidad de la carrera docente, sin posibilidad de titularizar, de obtener credencial para cargos directivos, tampoco tienen régimen de licencias acordados en el decreto 5923/00 que ampara a todos los docentes entrerrianos, los docentes del Colegio no tienen representantes en los órganos de conducción para que defiendan sus derechos ya que en el consejo superior de la Uader no esta contemplado la representación de los docentes de colegios secundarios, como si lo tiene el CGE………..Nuestros alumnos y Docentes, por pertenecer a la Uader, quedan excluidos de todos los planes pedagógicos del ministerio de Educación de la Nación como por ejemplo Un alumno una Netbook, o el programa de mejoramiento educativo,PROMSE, los alumnos del histórico, si la cooperadora del colegio no paga el seguro escolar no lo tienen pues la Uader no se hace cargo del mismo.
Por esto la Agrupación Rojo y Negro de Agmer Uruguay, insta a las autoridades políticas locales exigir al gobierno Provincial devolver al ámbito del Consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos al Histórico Colegio de Urquiza.
Por esto la Agrupación Rojo y Negro de Agmer Uruguay, insta a las autoridades políticas locales exigir al gobierno Provincial devolver al ámbito del Consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos al Histórico Colegio de Urquiza.
lunes, 26 de julio de 2010
viernes, 23 de julio de 2010
Agmer ratificó la huelga del lunes y martes
Tras el dictado de conciliación obligatoria entre los docentes y el gobierno provincial, “la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos no acatará ninguna disposición, porque no estamos en paritarias”, confirmó a AIM la secretaria general de la seccional Paraná de la Agmer, Alejandra Gervasoni, quien indicó que “la huelga y movilización del lunes y martes no se levanta” y destacó que la decisión se tomó en una asamblea de la entidad en la que participaron “más de 100 compañeros”.
En diálogo con esta Agencia, Gervasoni manifestó que “se está definiendo y debatiendo la situación en una asamblea de casi 100 delegados en Agmer central” y apuntó que “el abogado del gremio está explicando a los docentes las cuestiones legales alrededor de lo que implica la disposición que se emitió desde la dirección de Trabajo”.
La dirigente adelantó: “no vamos a acatar ninguna conciliación obligatoria, porque no estamos en paritarias, y realmente el gobierno está inmerso en una profunda contradicción” e indicó que “se está mostrando la metodología de apriete, amedrentando a los trabajadores”.
“Respecto de los 180 días de clases, y el acta que firmó la Ctera en Nación, hay que decirles a los funcionarios que hablen de ese período a los chicos de la escuela Tabaré, de la escuela Evita, de la Comercio 1, de la escuela Juan Manuel de Rosas, Sarmiento y Centenario pues el primero en incumplir con lo pactado fue el gobierno”, cuestionó.
Reiteró que “la huelga no se va a levantar y permanece firme, por eso este lunes desde las 10:30 nos congregamos en la sede del gremio en Paraná y nos movilizamos a las 11: 30”.
También manifestó que en la asamblea de este viernes “los compañeros están escuchando las explicaciones técnicas y los derechos que los amparan en la ley de Trabajo” y remarcó que “los trabajadores de la educación expresan la necesidad de mejoras en sus haberes, pues parece que la inflación no es para los funcionarios”.
En diálogo con esta Agencia, Gervasoni manifestó que “se está definiendo y debatiendo la situación en una asamblea de casi 100 delegados en Agmer central” y apuntó que “el abogado del gremio está explicando a los docentes las cuestiones legales alrededor de lo que implica la disposición que se emitió desde la dirección de Trabajo”.
La dirigente adelantó: “no vamos a acatar ninguna conciliación obligatoria, porque no estamos en paritarias, y realmente el gobierno está inmerso en una profunda contradicción” e indicó que “se está mostrando la metodología de apriete, amedrentando a los trabajadores”.
“Respecto de los 180 días de clases, y el acta que firmó la Ctera en Nación, hay que decirles a los funcionarios que hablen de ese período a los chicos de la escuela Tabaré, de la escuela Evita, de la Comercio 1, de la escuela Juan Manuel de Rosas, Sarmiento y Centenario pues el primero en incumplir con lo pactado fue el gobierno”, cuestionó.
Reiteró que “la huelga no se va a levantar y permanece firme, por eso este lunes desde las 10:30 nos congregamos en la sede del gremio en Paraná y nos movilizamos a las 11: 30”.
También manifestó que en la asamblea de este viernes “los compañeros están escuchando las explicaciones técnicas y los derechos que los amparan en la ley de Trabajo” y remarcó que “los trabajadores de la educación expresan la necesidad de mejoras en sus haberes, pues parece que la inflación no es para los funcionarios”.
lunes, 12 de julio de 2010
Piden respuestas "urgentes" a los planteos docentes*
“los docentes necesitamos un aumento salarial serio y sustancial, y no monedas que se devora el ajuste tramposo por inflación. El último congreso de Agmer que se reunió en Villaguay, fue muy claro en su posicionamiento de lucha para la última parte del año: los intentos de debilitar y dividir la lucha docente han fracasado”.
Para el docente, que también es congresal de Agmer, “la valoración del trabajo docente se logrará con la fuerza de la lucha, sin vueltas y sin excusas, y que es un proceso abierto que, como siempre, enfrenta muchos obstáculos, empezando por la miseria ideológica y política de los gobernantes y funcionarios”.
Castaldo señaló que “compañeras y compañeros ya están planteando en las asambleas docentes que nuestro salario básico debería reubicarse en este momento en unos 2.000 pesos, y eso como principio de un debate largo sobre la valoración del trabajo de enseñar, y no como un fin. Ese ingreso básico pensado con justicia está bastante lejos de los poco más de 800 pesos actuales. La primera transformación educativa real empezará con la conquista de la tranquilidad del docente para planificar, capacitarse, actualizarse y enseñar”.
Además indicó que “todos los discursos y operaciones ideológicas que buscan empañar la lucha docente son cómplices del ajuste y del empobrecimiento económico, social y educativo. Así lo han sido hasta ahora: al poner su lupa contra los docentes y contra Agmer, han favorecido la pauperización del trabajo docente y del presupuesto educativo”.
Respuestas “urgentes” a los reclamos
El secretario general de Agmer María Grande recordó que “las asambleas docentes y el congreso provincial gremial exigen al gobierno respuestas urgentes: un aumento salarial sustancial y la garantía de fondos nacionales y provinciales para la educación pública en la última parte del año es lo que inmediatamente debería comprometer el gobierno”.
El docente también criticó al gobierno por no enviar libretas de calificaciones ni partidas para limpieza, “entre tantas otras cosas que se reclaman” y destacó: “da la impresión que las escuelas públicas tendrán que formar un equipo para el próximo mundial, para que el gobierno les preste algo de atención”.
Castaldo opinó que “los verdaderos fondos del bicentenario tendrían que ser para la educación, el trabajo, la cooperación y la cultura”.
El gremialista instó al gobierno a responder a Agmer “no sólo por lo que resta de 2010 sino también por el presupuesto educativo 2011, que debe ser totalmente renovado y ampliado, pero además, por otras cuestiones insoslayables tales como la devolución de más de un año de descuentos ilegales a los días de paro, como así también la suspensión del ajuste curricular para la escuela secundaria”.
No a los docentes monotributistas
Para Castaldo, “los cargos que se vayan a crear para los centros escolares de apoyo infantil de los sábados deben respetar el estatuto del docente y deben concursarse con absoluta transparencia. La figura del maestro monotributista para la acción social de los sábados patentiza la política paradigmática de precarización laboral, educativa y social y del gobierno. La escuela reducida a la contención social como sea de las propias consecuencias de la continuidad del neoliberalismo político, y la docencia sometida a empleo precario contenedor monotributista, es un extraño patriotismo progresista nacional y popular para el bicentenario”.
Por eso consideró que “en cualquiera de los casos, sabemos que, a la corta o a la larga, los trabajadores de los talleres de los sábados terminarán acompañando la lucha y las movilizaciones de Agmer. La docencia espera que el gobierno responda al sindicato por todos los reclamos, sin excusas, discursos vacíos y poses mediáticas. Nosotros estamos en alerta y en contacto permanente con las bases para avanzar con el plan de lucha y la movilización”.
El gremialista advirtió que desde Agmer María Grande plantearán que “las listas de adherentes al paro y los descuentos son retención de haberes y constituyen un robo. El docente tiene derecho a solicitar por escrito el nombre del funcionario o responsable de pedir la lista de paro, y denunciarlo, ya que el derecho a huelga es constitucional, democrático y legal, y los paros son legales. Por eso, los descuentos deben devolverse y deben terminar las listas de paro, pedidas informalmente o por teléfono y que terminan siendo un robo a los trabajadores en lucha”.
*secretario general de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) filial María Grande, Mauricio Castaldo.
Para el docente, que también es congresal de Agmer, “la valoración del trabajo docente se logrará con la fuerza de la lucha, sin vueltas y sin excusas, y que es un proceso abierto que, como siempre, enfrenta muchos obstáculos, empezando por la miseria ideológica y política de los gobernantes y funcionarios”.
Castaldo señaló que “compañeras y compañeros ya están planteando en las asambleas docentes que nuestro salario básico debería reubicarse en este momento en unos 2.000 pesos, y eso como principio de un debate largo sobre la valoración del trabajo de enseñar, y no como un fin. Ese ingreso básico pensado con justicia está bastante lejos de los poco más de 800 pesos actuales. La primera transformación educativa real empezará con la conquista de la tranquilidad del docente para planificar, capacitarse, actualizarse y enseñar”.
Además indicó que “todos los discursos y operaciones ideológicas que buscan empañar la lucha docente son cómplices del ajuste y del empobrecimiento económico, social y educativo. Así lo han sido hasta ahora: al poner su lupa contra los docentes y contra Agmer, han favorecido la pauperización del trabajo docente y del presupuesto educativo”.
Respuestas “urgentes” a los reclamos
El secretario general de Agmer María Grande recordó que “las asambleas docentes y el congreso provincial gremial exigen al gobierno respuestas urgentes: un aumento salarial sustancial y la garantía de fondos nacionales y provinciales para la educación pública en la última parte del año es lo que inmediatamente debería comprometer el gobierno”.
El docente también criticó al gobierno por no enviar libretas de calificaciones ni partidas para limpieza, “entre tantas otras cosas que se reclaman” y destacó: “da la impresión que las escuelas públicas tendrán que formar un equipo para el próximo mundial, para que el gobierno les preste algo de atención”.
Castaldo opinó que “los verdaderos fondos del bicentenario tendrían que ser para la educación, el trabajo, la cooperación y la cultura”.
El gremialista instó al gobierno a responder a Agmer “no sólo por lo que resta de 2010 sino también por el presupuesto educativo 2011, que debe ser totalmente renovado y ampliado, pero además, por otras cuestiones insoslayables tales como la devolución de más de un año de descuentos ilegales a los días de paro, como así también la suspensión del ajuste curricular para la escuela secundaria”.
No a los docentes monotributistas
Para Castaldo, “los cargos que se vayan a crear para los centros escolares de apoyo infantil de los sábados deben respetar el estatuto del docente y deben concursarse con absoluta transparencia. La figura del maestro monotributista para la acción social de los sábados patentiza la política paradigmática de precarización laboral, educativa y social y del gobierno. La escuela reducida a la contención social como sea de las propias consecuencias de la continuidad del neoliberalismo político, y la docencia sometida a empleo precario contenedor monotributista, es un extraño patriotismo progresista nacional y popular para el bicentenario”.
Por eso consideró que “en cualquiera de los casos, sabemos que, a la corta o a la larga, los trabajadores de los talleres de los sábados terminarán acompañando la lucha y las movilizaciones de Agmer. La docencia espera que el gobierno responda al sindicato por todos los reclamos, sin excusas, discursos vacíos y poses mediáticas. Nosotros estamos en alerta y en contacto permanente con las bases para avanzar con el plan de lucha y la movilización”.
El gremialista advirtió que desde Agmer María Grande plantearán que “las listas de adherentes al paro y los descuentos son retención de haberes y constituyen un robo. El docente tiene derecho a solicitar por escrito el nombre del funcionario o responsable de pedir la lista de paro, y denunciarlo, ya que el derecho a huelga es constitucional, democrático y legal, y los paros son legales. Por eso, los descuentos deben devolverse y deben terminar las listas de paro, pedidas informalmente o por teléfono y que terminan siendo un robo a los trabajadores en lucha”.
*secretario general de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) filial María Grande, Mauricio Castaldo.
domingo, 11 de julio de 2010
“Trabajar en un frigorífico es convertirse en esclavo”
Hace bastante tiempo que Luis no pedalea en su bicicleta hasta la planta donde trabajó durante más de 15 años. “En mayo del año pasado me hice echar porque no aguantaba más”, cuenta tocándose el brazo. Entre mate y mate, una historia de vida se desgrana, y en ella se nos cuela la historia de millones, la historia subterránea del país…
Hace bastante tiempo que Luis no pedalea en su bicicleta hasta la planta donde trabajó durante más de 15 años. “En mayo del año pasado me hice echar porque no aguantaba más”, cuenta tocándose el brazo. “El dolor que tenía en el hombro se hacía cada vez más fuerte, y no quería terminar con los dedos podridos como los compañeros más viejos”. Prefiere que no se sepa su nombre completo, pero se nota que necesita derribar algunos mitos. “La gente cree que ganamos un montón, pero es un trabajo terrible”, explica entre mate y mate. Como una forma de darle crédito a sus palabras, muestra los nudillos y las cicatrices, aunque no sea necesario. “Algunos me podrán decir que soy un boludo por el sueldo que dejé, pero después que el trabajo te acaba, no te alcanza ni para los remedios”.
De la mano de jugosos subsidios del Gobierno, los frigoríficos avícolas han aumentado sus ganancias en la provincia de Entre Ríos de manera escandalosa. Gracias a la complicidad de algunos sindicalistas y autoridades laborales sumisas a las patronales, los ritmos de producción atentan contra la salud de los trabajadores. Los que no tienen la chance de abandonar a tiempo terminan estropeados e inútiles para cualquier esfuerzo físico. “El frío de la madrugada es moco de pavo comparado con la cámara”, recuerda Luis. “Encima, donde yo trabajaba no nos daban la ropa (que corresponde), y el agua fría que chorreaba de los pollos te mojaba el cuerpo y te daban ganas de ir al baño”. Pero a los capataces no se les paga para tener contemplaciones.
La velocidad de la noria vuelve cualquier tarea imposible. “Hacer siempre el mismo movimiento te liquida los tendones”. Aunque las empresas exportan a precio dólar, pagan en pesos y se empeñan en producir cada vez más con la misma cantidad de obreros. “Y si se traba algo, o se amontona todo, te cagan a pedos en vez de frenar un poco”, cuenta entre ejemplos y anécdotas. A su vez, los frigoríficos se encargan de propagar por toda la ciudad que los salarios son altísimos, pero “nosotros sabíamos que nos pagaban con el agua que traen los pollos”. A pesar de que las ganancias son multimillonarias, casi ningún sueldo alcanza la canasta familiar que por estos días supera los 4500 pesos. “Haciendo trabajo de albañilería gano un poco menos, pero lo último que haría es volver ahí. Trabajar en un frigorífico es convertirse en esclavo”, sentencia Luis para que no queden dudas. Y después de una pausa agrega: “ahora, por lo menos manejo mis tiempos”.
Mientras los pensadores de café buscan una nueva excusa para su escepticismo, obreros de todas las industrias siguen sufriendo terribles condiciones laborales. Cada día, contra viento y marea, salen a ganarse el pan con muchísimo esfuerzo, y son ajenos a las discusiones estériles que emboban a las ciencias sociales. Del otro lado, las grandes empresas siguen teniendo bien en claro su norte: “La ganancia y nada más”, tal cual lo definiera el cineasta Raoul Peck. Ojalá la historia de Luis sirva para sacudir algunas sospechosas modorras, ya que “no todo es sueño el de los ojos cerrados”. Hay millones de Luises a la vuelta de la esquina para el que quiere ver.
Autor: Santiago Garcia, para Rio Bravo
Hace bastante tiempo que Luis no pedalea en su bicicleta hasta la planta donde trabajó durante más de 15 años. “En mayo del año pasado me hice echar porque no aguantaba más”, cuenta tocándose el brazo. “El dolor que tenía en el hombro se hacía cada vez más fuerte, y no quería terminar con los dedos podridos como los compañeros más viejos”. Prefiere que no se sepa su nombre completo, pero se nota que necesita derribar algunos mitos. “La gente cree que ganamos un montón, pero es un trabajo terrible”, explica entre mate y mate. Como una forma de darle crédito a sus palabras, muestra los nudillos y las cicatrices, aunque no sea necesario. “Algunos me podrán decir que soy un boludo por el sueldo que dejé, pero después que el trabajo te acaba, no te alcanza ni para los remedios”.
De la mano de jugosos subsidios del Gobierno, los frigoríficos avícolas han aumentado sus ganancias en la provincia de Entre Ríos de manera escandalosa. Gracias a la complicidad de algunos sindicalistas y autoridades laborales sumisas a las patronales, los ritmos de producción atentan contra la salud de los trabajadores. Los que no tienen la chance de abandonar a tiempo terminan estropeados e inútiles para cualquier esfuerzo físico. “El frío de la madrugada es moco de pavo comparado con la cámara”, recuerda Luis. “Encima, donde yo trabajaba no nos daban la ropa (que corresponde), y el agua fría que chorreaba de los pollos te mojaba el cuerpo y te daban ganas de ir al baño”. Pero a los capataces no se les paga para tener contemplaciones.
La velocidad de la noria vuelve cualquier tarea imposible. “Hacer siempre el mismo movimiento te liquida los tendones”. Aunque las empresas exportan a precio dólar, pagan en pesos y se empeñan en producir cada vez más con la misma cantidad de obreros. “Y si se traba algo, o se amontona todo, te cagan a pedos en vez de frenar un poco”, cuenta entre ejemplos y anécdotas. A su vez, los frigoríficos se encargan de propagar por toda la ciudad que los salarios son altísimos, pero “nosotros sabíamos que nos pagaban con el agua que traen los pollos”. A pesar de que las ganancias son multimillonarias, casi ningún sueldo alcanza la canasta familiar que por estos días supera los 4500 pesos. “Haciendo trabajo de albañilería gano un poco menos, pero lo último que haría es volver ahí. Trabajar en un frigorífico es convertirse en esclavo”, sentencia Luis para que no queden dudas. Y después de una pausa agrega: “ahora, por lo menos manejo mis tiempos”.
Mientras los pensadores de café buscan una nueva excusa para su escepticismo, obreros de todas las industrias siguen sufriendo terribles condiciones laborales. Cada día, contra viento y marea, salen a ganarse el pan con muchísimo esfuerzo, y son ajenos a las discusiones estériles que emboban a las ciencias sociales. Del otro lado, las grandes empresas siguen teniendo bien en claro su norte: “La ganancia y nada más”, tal cual lo definiera el cineasta Raoul Peck. Ojalá la historia de Luis sirva para sacudir algunas sospechosas modorras, ya que “no todo es sueño el de los ojos cerrados”. Hay millones de Luises a la vuelta de la esquina para el que quiere ver.
Autor: Santiago Garcia, para Rio Bravo
viernes, 9 de julio de 2010
9 de Julio Las luchas por la independencia, ayer y hoy - Red Nac Medios Alternat E.Ríos
El 9 de Julio, en Entre Ríos, debe ser un día especial de reflexión crítica sobre las luchas por la independencia, las de ayer y las de hoy.
Y es importante ver más allá de los hechos históricos y de las fechas instituídas, y analizar en profundidad los procesos históricos concretos.
El 9 de Julio los diputados firmaron un Acta en Tucumán. Pero antes, después y más allá de ellos, en toda Nuestra América se dieron grandes luchas revolucionarias contra la dominación imperialista. Y en esas luchas, hay que destacar el sacrificio de las clases populares, que dieron su vida en la lucha por la liberación.
Las luchas en toda Sudamérica presionaban y empujaron políticamente al Congreso de Tucumán para firmar la Independencia. Las luchas de los pueblos originarios, con Tupac Amaru como conductor y ejemplo paradigmático, la de los negros descendientes de esclavos africanos como Touissant L'Overture en Haití y como todos los negros en toda Nuestra América. Las luchas de Belgrano, San Martín, Güemes, y Bolívar, y especialmente, la lucha revolucionaria por la independencia verdadera y por el federalismo auténtico que desarrollaba la Liga Federal, comandada por José Artigas.
Entre Ríos y la Liga Federal no participaron del Congreso de Tucumán. Es que aquí, un año antes, el 29 de Junio de 1815 -fecha que tenemos que recordar tanto y más que el 9 de Julio- ya se había declarado la Independencia absoluta en el Congreso de Oriente, de Arroyo de la China, de Concepción del Uruguay -fué nuestra Primer Declaración de Independencia-; y la diagonal roja de nuestra Bandera Federal refleja el homenaje combatiente a la sangre derramada por los sectores populares en esa lucha completa anticolonialista, antiimperialista y anticentralista.
Y era el poder centralista y neocolonialista el que convocaba a un supuesto debate en Tucumán, en medio de sus acuerdos con el imperialismo europeo y a la par de sus ataques a las provincias comprometidas con el proyecto federal revolucionario.
No iba a haber independencia real si no había federalismo auténtico y libertario. No la habrá si no logramos ambas cosas al mismo tiempo. Artigas siempre vuelve, porque tenía razón.
El 9 de Julio es políticamente el día en que Bs.As y las demás provincias también firmaron -y a su manera- la independencia. Pero esa es, insistimos, para los entrerrianos, orientales y litoraleños, la Segunda Declaración de Independencia.
Y no todos los congresistas de Tucumán estaban convencidos del asunto. Buena parte de ellos eran monárquicos y además, Bs.As no dudó en enviar delegados de ese Congreso al Brasil, para acordar con el imperio portugués la invasión a la Banda Oriental y la derrota del proyecto artiguista, como luego sucedió.
Y el proceso de luchas por la primer independencia sudamericana, mal que le pese a las revistas infantiles y a algunos medios, siempre tan ideológicos, no terminó con una firma el 9 de Julio. La derrota del imperio español se produjo en Ayacucho, en Perú, en 1824 y gracias a la difícil coordinación sudamericana y a guerra popular prolongada que lo enfrentó con todas sus fuerzas.
Pero la independencia política contra España no significó liberación política, social y cultural para los indo-afro-americanos, cuyas fuerzas populares subalternas quedaron divididas y fragmentadas frente a la naciente geopolítica nacional-estatal criolla y oligárquica hegemónica, que surgía en ese Siglo XIX. Y está muy claro que la colonialidad del poder continuó y continúa.
En toda Nuestra América hoy, los pueblos originarios, los hermanos indígenas y todos los movimientos populares están dando las nuevas batallas contra el colonialismo.
Y analicemos un poco más ese año clave de 1824. Por un lado, y con un enorme esfuerzo de unidad y sacrificio con vidas y sangre popular, Sudamérica derrota al imperio y logra la Primer Independencia política. Pero ese mismo año, el gobierno unitario porteño -cuyo ideólogo era Rivadavia- pide el primer préstamo a la Banca inglesa Baring Brothers e inicia la deuda externa, un grave problema que nos duele y nos saquea hasta el día de hoy.
En 1824 entonces terminábamos la lucha por la primer independencia, pero ya se iniciaba la lucha por la segunda, que llega hasta nuestros días.
Hoy, estamos en el año del Bicentenario del Movimiento de Mayo de 1810. Y en medio de un mar de dificultades y contradicciones, Nuestra América busca su Segunda Independencia.
El capitalismo está en crisis estructural, y los poderosos del mundo vienen por todo. Vienen por el agua, por la tierra, por el monte y por la vida. Debemos unirnos, recuperar nuestra genealogía histórica y luchar, para que en los próximos actos no nos encontremos sólo para cantar un himno, para repetir discursos hechos o sólo para izar una bandera.
Hoy en Nuestra América se habla desde arriba, del ALBA, de una Alternativa Bolivariana y de una UNASUR, una Unión de Naciones del Sur, que hoy conducen unos que se parecen a Rivadavia con sus Fondos del Bicentenario. También se habla, desde abajo, de Encuentros de Organizaciones Latinoamericanas Autónomas y de confederaciones originarias y populares. Desde Entre Ríos debemos ayudar a superar los prejuicios y las mentiras ideológicas del poder y discutir estos proyectos, desde abajo, junto a todos los que luchan en nuestra tierra abyamericana, para sostener lo que deba ser sostenido y para superarlos si es que las clases populares y los movimientos sociales deciden superarlos, y para llenarlos de contenido litoraleño y rioplatense, y emanciparnos de la opresión política, económica, social, cultural, pedagógica, informativa y vital, todos juntos confederados, como soñó don José Artigas.
Porque peor es no discutir nada y no luchar por nada, y seguir dando vueltas entre limitaciones, discursos, traiciones y fracasos.
Debemos abrir nuestras cabezas y nuestros corazones, porque no puede ser que nos sea más familiar el show impresentable de Tinelli que, por ejemplo, el asesinato golpista y fascista a un gurí o a un periodista en Honduras.
Debemos salir de la influencia de la propaganda mediática hegemónica porteña, europea y norteamericana, que en realidad son tres aspectos de lo mismo.
La lucha será larga, pero será mejor si la hacemos unidos, porque si no, no le garantizaremos a nuestros hijos ni libertad, ni igualdad, ni justicia, ni oportunidades, ni trabajo, ni solidaridad, ni dignidad ni nada.
Sólo los pueblos unidos en la lucha salvarán a los pueblos, y harán -por sí mismos, por su propia autoactividad política, económica, educativa y cultural, bioregional, autónoma y contrahegemónica- que la Independencia política y social no sea sólo un acto patrio y simbólico de un sólo día.
Más que nunca, reafirmemos entonces en este largo día después de mañana, que no habrá emancipación política sin emancipación social.
Prof. Mauricio Castaldo
Y es importante ver más allá de los hechos históricos y de las fechas instituídas, y analizar en profundidad los procesos históricos concretos.
El 9 de Julio los diputados firmaron un Acta en Tucumán. Pero antes, después y más allá de ellos, en toda Nuestra América se dieron grandes luchas revolucionarias contra la dominación imperialista. Y en esas luchas, hay que destacar el sacrificio de las clases populares, que dieron su vida en la lucha por la liberación.
Las luchas en toda Sudamérica presionaban y empujaron políticamente al Congreso de Tucumán para firmar la Independencia. Las luchas de los pueblos originarios, con Tupac Amaru como conductor y ejemplo paradigmático, la de los negros descendientes de esclavos africanos como Touissant L'Overture en Haití y como todos los negros en toda Nuestra América. Las luchas de Belgrano, San Martín, Güemes, y Bolívar, y especialmente, la lucha revolucionaria por la independencia verdadera y por el federalismo auténtico que desarrollaba la Liga Federal, comandada por José Artigas.
Entre Ríos y la Liga Federal no participaron del Congreso de Tucumán. Es que aquí, un año antes, el 29 de Junio de 1815 -fecha que tenemos que recordar tanto y más que el 9 de Julio- ya se había declarado la Independencia absoluta en el Congreso de Oriente, de Arroyo de la China, de Concepción del Uruguay -fué nuestra Primer Declaración de Independencia-; y la diagonal roja de nuestra Bandera Federal refleja el homenaje combatiente a la sangre derramada por los sectores populares en esa lucha completa anticolonialista, antiimperialista y anticentralista.
Y era el poder centralista y neocolonialista el que convocaba a un supuesto debate en Tucumán, en medio de sus acuerdos con el imperialismo europeo y a la par de sus ataques a las provincias comprometidas con el proyecto federal revolucionario.
No iba a haber independencia real si no había federalismo auténtico y libertario. No la habrá si no logramos ambas cosas al mismo tiempo. Artigas siempre vuelve, porque tenía razón.
El 9 de Julio es políticamente el día en que Bs.As y las demás provincias también firmaron -y a su manera- la independencia. Pero esa es, insistimos, para los entrerrianos, orientales y litoraleños, la Segunda Declaración de Independencia.
Y no todos los congresistas de Tucumán estaban convencidos del asunto. Buena parte de ellos eran monárquicos y además, Bs.As no dudó en enviar delegados de ese Congreso al Brasil, para acordar con el imperio portugués la invasión a la Banda Oriental y la derrota del proyecto artiguista, como luego sucedió.
Y el proceso de luchas por la primer independencia sudamericana, mal que le pese a las revistas infantiles y a algunos medios, siempre tan ideológicos, no terminó con una firma el 9 de Julio. La derrota del imperio español se produjo en Ayacucho, en Perú, en 1824 y gracias a la difícil coordinación sudamericana y a guerra popular prolongada que lo enfrentó con todas sus fuerzas.
Pero la independencia política contra España no significó liberación política, social y cultural para los indo-afro-americanos, cuyas fuerzas populares subalternas quedaron divididas y fragmentadas frente a la naciente geopolítica nacional-estatal criolla y oligárquica hegemónica, que surgía en ese Siglo XIX. Y está muy claro que la colonialidad del poder continuó y continúa.
En toda Nuestra América hoy, los pueblos originarios, los hermanos indígenas y todos los movimientos populares están dando las nuevas batallas contra el colonialismo.
Y analicemos un poco más ese año clave de 1824. Por un lado, y con un enorme esfuerzo de unidad y sacrificio con vidas y sangre popular, Sudamérica derrota al imperio y logra la Primer Independencia política. Pero ese mismo año, el gobierno unitario porteño -cuyo ideólogo era Rivadavia- pide el primer préstamo a la Banca inglesa Baring Brothers e inicia la deuda externa, un grave problema que nos duele y nos saquea hasta el día de hoy.
En 1824 entonces terminábamos la lucha por la primer independencia, pero ya se iniciaba la lucha por la segunda, que llega hasta nuestros días.
Hoy, estamos en el año del Bicentenario del Movimiento de Mayo de 1810. Y en medio de un mar de dificultades y contradicciones, Nuestra América busca su Segunda Independencia.
El capitalismo está en crisis estructural, y los poderosos del mundo vienen por todo. Vienen por el agua, por la tierra, por el monte y por la vida. Debemos unirnos, recuperar nuestra genealogía histórica y luchar, para que en los próximos actos no nos encontremos sólo para cantar un himno, para repetir discursos hechos o sólo para izar una bandera.
Hoy en Nuestra América se habla desde arriba, del ALBA, de una Alternativa Bolivariana y de una UNASUR, una Unión de Naciones del Sur, que hoy conducen unos que se parecen a Rivadavia con sus Fondos del Bicentenario. También se habla, desde abajo, de Encuentros de Organizaciones Latinoamericanas Autónomas y de confederaciones originarias y populares. Desde Entre Ríos debemos ayudar a superar los prejuicios y las mentiras ideológicas del poder y discutir estos proyectos, desde abajo, junto a todos los que luchan en nuestra tierra abyamericana, para sostener lo que deba ser sostenido y para superarlos si es que las clases populares y los movimientos sociales deciden superarlos, y para llenarlos de contenido litoraleño y rioplatense, y emanciparnos de la opresión política, económica, social, cultural, pedagógica, informativa y vital, todos juntos confederados, como soñó don José Artigas.
Porque peor es no discutir nada y no luchar por nada, y seguir dando vueltas entre limitaciones, discursos, traiciones y fracasos.
Debemos abrir nuestras cabezas y nuestros corazones, porque no puede ser que nos sea más familiar el show impresentable de Tinelli que, por ejemplo, el asesinato golpista y fascista a un gurí o a un periodista en Honduras.
Debemos salir de la influencia de la propaganda mediática hegemónica porteña, europea y norteamericana, que en realidad son tres aspectos de lo mismo.
La lucha será larga, pero será mejor si la hacemos unidos, porque si no, no le garantizaremos a nuestros hijos ni libertad, ni igualdad, ni justicia, ni oportunidades, ni trabajo, ni solidaridad, ni dignidad ni nada.
Sólo los pueblos unidos en la lucha salvarán a los pueblos, y harán -por sí mismos, por su propia autoactividad política, económica, educativa y cultural, bioregional, autónoma y contrahegemónica- que la Independencia política y social no sea sólo un acto patrio y simbólico de un sólo día.
Más que nunca, reafirmemos entonces en este largo día después de mañana, que no habrá emancipación política sin emancipación social.
Prof. Mauricio Castaldo
sábado, 19 de junio de 2010
jueves, 22 de abril de 2010
Reunión Rojo Y Negro
Compañeros estamos organizando la reunión de la agrupación Rojo y Negro en Concepción del Uruguay, sera el Sabado 24 de Abril a partir de las 9,30hs por lo tanto invitamos a todos los compañeros rojoynegro de la provincia a sumarse a la misma, confirma tu presencia a los mail o telefonos de los compañeros de Uruguay.
lunes, 5 de abril de 2010
miércoles, 17 de marzo de 2010
EL FUEGO DE LA PALABRA
En 1976, Un elefante ocupa mucho espacio, cuento de Elsa Bornemann fue premiado en Suiza, (1)- Un año después era prohibido en la Argentina por relatar una huelga de animales.
El decreto decía: "se trata de cuentos destinados al público infantil, con una finalidad de adoctrinamiento que resulta preparatoria a la tarea de captación ideológica del accionar subversivo."
Recordando aquel momento Elsa Bornemann decía: "A lo largo de seis meses no pude escribir… la prohibición afectó particularmente mi relación con la existencia. En especial, debido a la gran cantidad de personas que decían apreciarme, quererme y que se borraron por completo a causa del decreto militar. Por extensión arbitraria del mismo tuve vedado el acceso a todo establecimiento de educación pública (de cualquier lugar de la Argentina y de cualquier nivel) hasta que terminó la dictadura."
Los educadores comprometidos con la vida; piensan ideas y piensan la existencia, es nuestro desafío cotidiano construir pedagogía contra el olvido.
La educación liberadora es incompatible con una pedagogía que, ha sido práctica de dominación. La experiencia de la libertad sólo encontrará adecuada expresión en la formación que permita a cada sujeto descubrirse y conquistarse, reflexivamente y críticamente, como artífice de su propio destino histórico, como decía Paulo Freire, la educación es práctica de la libertad.
El sentido de la educación es aprender a escribir la vida, como autor y como testigo de la historia. La pedagogía de la palabra, hace texto la realidad.
Los años de la dictadura en nuestro país implantaron un manto de terror y de prohibición que se extendió fundamentalmente al plano de la educación y la cultura, autores, libros, películas, movimientos, actividades, preguntas, todas censuradas, todas en el cerco del silencio y el miedo.
La palabra se entiende como mensaje y acción, es palabra que dice y transforma el mundo. Así lo entendieron quienes construyeron la “pedagogía de la memoria” para hacer del dolor, lucha por la verdad y la justicia.
1- Fue elegido para integrar la Lista de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen, otorgado por International Board on Books for Young People, con sede en Suiza.
Este ejemplo de tomar la palabra, lo es en nuestra provincia desde 1991, la Asociación de Familiares y Amigos de Desaparecidos de Entre Ríos (AFADER) que construye día con día conciencia.
AFADER nació como una asociación civil y se conformo públicamente, en 1995, cuando se inauguro el Monumento de la Memoria realizado por Amanda Mayor (Plaza Sáenz Peña, Paraná, Entre Ríos).
En un primer momento, AFADER estaba integrada por Carmen Germano; Clara Fink; Pepita Goyeneche, su marido Dionisio e hijos; Amanda Mayor; Gustavo, María Luz y Cristela Piérola, Carmen y Juan José Acosta y Delia Costa, junto con su padre y su tío , Guillermo Germano, Alicia Dasso de Bachetti, hoy son muchos más .
Los primeros intentos fueron perseguidos, las placas destruidas, los militantes amenazados. La realización del monumento enfrento la oposición de las mismas autoridades democráticas, hubo que pelear mucho y vencer resistencias para hacer camino al andar.
Han pasado años desde los primeros pasos, tiempos duros, de mucho silencio, que se interrumpía con marchas, placas, charlas, actos, monumentos, historias de vida. Frente a la muerte y el olvido, el fuego de la palabra, en testimonios luminosos de Madres, Abuelas, Hijos, familiares, amigos, militantes, organizaciones sociales y sindicatos, que construyeron horizontes de palabras y acciones para decir lo callado y estos textos permitieron construir otros que argumentan sobre la justicia, la libertad, la esperanza y la alegría de la vida.
La escuela publica entrerriana “espina de la vida y de la historia”, es lugar de los desafíos para construir memoria, como conquista de todo el pueblo, como lugar de esperanza, para abrir las aulas a todas las lecturas, a todos los libros, porque hubo en nuestro país una dictadura que quitó la vida y en ese período 25 millones de libros fueron quemados, saqueados, robados y fundamentalmente prohibidos, como el cuento del elefante que ocupa mucho espacio, o el principito.
Para recuperar esos años de horror y de oscurantismo hay que disponer muchos libros, muchas palabras, muchos ejemplos de vida, como los de las Madres y las Abuelas.
Las aulas deben ser lugar de todos los cuentos, de todas las palabras, que ayuden a nombrar el mundo, para ser herramientas que construyan el futuro de justicia y de igualdad por el que han luchado miles de argentinos. Solo así en el corazón y la mente, el fuego de la palabra, será acto sentido para, escribir, relatar, contar, vivenciar, preguntar, investigar, escuchar, y sintetizar como Nunca Más…
Susana Cogno
Vocal Representante de los Trabajadores en el CGE
El decreto decía: "se trata de cuentos destinados al público infantil, con una finalidad de adoctrinamiento que resulta preparatoria a la tarea de captación ideológica del accionar subversivo."
Recordando aquel momento Elsa Bornemann decía: "A lo largo de seis meses no pude escribir… la prohibición afectó particularmente mi relación con la existencia. En especial, debido a la gran cantidad de personas que decían apreciarme, quererme y que se borraron por completo a causa del decreto militar. Por extensión arbitraria del mismo tuve vedado el acceso a todo establecimiento de educación pública (de cualquier lugar de la Argentina y de cualquier nivel) hasta que terminó la dictadura."
Los educadores comprometidos con la vida; piensan ideas y piensan la existencia, es nuestro desafío cotidiano construir pedagogía contra el olvido.
La educación liberadora es incompatible con una pedagogía que, ha sido práctica de dominación. La experiencia de la libertad sólo encontrará adecuada expresión en la formación que permita a cada sujeto descubrirse y conquistarse, reflexivamente y críticamente, como artífice de su propio destino histórico, como decía Paulo Freire, la educación es práctica de la libertad.
El sentido de la educación es aprender a escribir la vida, como autor y como testigo de la historia. La pedagogía de la palabra, hace texto la realidad.
Los años de la dictadura en nuestro país implantaron un manto de terror y de prohibición que se extendió fundamentalmente al plano de la educación y la cultura, autores, libros, películas, movimientos, actividades, preguntas, todas censuradas, todas en el cerco del silencio y el miedo.
La palabra se entiende como mensaje y acción, es palabra que dice y transforma el mundo. Así lo entendieron quienes construyeron la “pedagogía de la memoria” para hacer del dolor, lucha por la verdad y la justicia.
1- Fue elegido para integrar la Lista de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen, otorgado por International Board on Books for Young People, con sede en Suiza.
Este ejemplo de tomar la palabra, lo es en nuestra provincia desde 1991, la Asociación de Familiares y Amigos de Desaparecidos de Entre Ríos (AFADER) que construye día con día conciencia.
AFADER nació como una asociación civil y se conformo públicamente, en 1995, cuando se inauguro el Monumento de la Memoria realizado por Amanda Mayor (Plaza Sáenz Peña, Paraná, Entre Ríos).
En un primer momento, AFADER estaba integrada por Carmen Germano; Clara Fink; Pepita Goyeneche, su marido Dionisio e hijos; Amanda Mayor; Gustavo, María Luz y Cristela Piérola, Carmen y Juan José Acosta y Delia Costa, junto con su padre y su tío , Guillermo Germano, Alicia Dasso de Bachetti, hoy son muchos más .
Los primeros intentos fueron perseguidos, las placas destruidas, los militantes amenazados. La realización del monumento enfrento la oposición de las mismas autoridades democráticas, hubo que pelear mucho y vencer resistencias para hacer camino al andar.
Han pasado años desde los primeros pasos, tiempos duros, de mucho silencio, que se interrumpía con marchas, placas, charlas, actos, monumentos, historias de vida. Frente a la muerte y el olvido, el fuego de la palabra, en testimonios luminosos de Madres, Abuelas, Hijos, familiares, amigos, militantes, organizaciones sociales y sindicatos, que construyeron horizontes de palabras y acciones para decir lo callado y estos textos permitieron construir otros que argumentan sobre la justicia, la libertad, la esperanza y la alegría de la vida.
La escuela publica entrerriana “espina de la vida y de la historia”, es lugar de los desafíos para construir memoria, como conquista de todo el pueblo, como lugar de esperanza, para abrir las aulas a todas las lecturas, a todos los libros, porque hubo en nuestro país una dictadura que quitó la vida y en ese período 25 millones de libros fueron quemados, saqueados, robados y fundamentalmente prohibidos, como el cuento del elefante que ocupa mucho espacio, o el principito.
Para recuperar esos años de horror y de oscurantismo hay que disponer muchos libros, muchas palabras, muchos ejemplos de vida, como los de las Madres y las Abuelas.
Las aulas deben ser lugar de todos los cuentos, de todas las palabras, que ayuden a nombrar el mundo, para ser herramientas que construyan el futuro de justicia y de igualdad por el que han luchado miles de argentinos. Solo así en el corazón y la mente, el fuego de la palabra, será acto sentido para, escribir, relatar, contar, vivenciar, preguntar, investigar, escuchar, y sintetizar como Nunca Más…
Susana Cogno
Vocal Representante de los Trabajadores en el CGE
martes, 9 de marzo de 2010
QUE NADIE SE CONFUNDA NI CONFUNDA
El Congreso de AGMER del 25 de febrero resolvió “Iniciar el ciclo lectivo 2010 recibiendo la pauta salarial, declarándola insuficiente y distorsiva; exigiendo la inclusión de los montos que se pagan en negro (Adicional para Mínimo e Incentivo Docente) como remunerativos y bonificables, así como exigir foros de negociación permanente para debatir todo lo inherente al sistema educativo y la devolución de los descuentos por día de paro”.
El problema salarial de los docentes entrerrianos no está resuelto, por ello el martes 2 de marzo solicitamos al Ministro de Gobierno que reabra inmediatamente la Comisión Técnica Salarial, para seguir discutiendo los temas aún pendientes en lo referente a la cantidad y calidad del salario.
LOS LOGROS DE LA LUCHA ORGANIZADA
Desde marzo, los docentes activos y jubilados, empezaremos a percibir el inicio de una recomposición salarial que estaba pendiente desde agosto de 2008. No es concesión de nadie sino que se logró por haber mantenido la dignidad en la lucha, soportando inhumanos descuentos, persecuciones, y sanciones por parte de la patronal. Esta lucha sostenida logra un incremento salarial que llega a los cargos iniciales, cargos directivos, supervisores y horas cátedra de nivel medio y superior.
En la participación democrática de la discusión salarial tiene un rol protagónico la Comisión de Salario de nuestra entidad, que está formada por compañeros docentes de toda la provincia. Su estudio permitió inmediatamente detectar y denunciar el incremento de montos en negro (no remunerativos, no bonificables), hecho que fue reconocido por el gobierno a través de una nota presentada al Congreso. Además la Comisión de Salario emitió un dictamen que fue enviado a todas las escuelas a través de cada seccional, para que los docentes de toda la provincia, decidan con toda la información: había que decidir no sólo sobre el monto sino también sabiendo que el gobierno nos había estafado en la buena fe, ya que hizo una oferta que encubría el aumento de un código que viola la Constitución Provincial. Un sindicato democrático no oculta la información sino que genera todos los canales de participación y debate real de los docentes para decidir sobre nuestros derechos. Así es AGMER.
LA LUCHA CONTINÚA
En unidad, como en el 2009 lo hicimos con la intersindical, seguiremos luchando junto a estos compañeros y a la CTA, para conquistar la devolución de los descuentos y el blanqueo de todos los fondos nacionales y provinciales, continuaremos peleando por mayor presupuesto educativo y por una real distribución de la riqueza que permita dignidad social, y continuaremos luchando contra el ajuste pedagógico, salarial y laboral, especialmente en la reforma de la educación secundaria y contra todo tipo de precarización.
“Nuestra experiencia nos ha enseñado que, sobre todas las cosas, debemos ser pacientes, perseverantes y decididos. A veces, pasan meses sin que nada aparente suceda. Pero si se trabaja con ejercicio de estas tres cualidades, la tarea siempre ha de fructificar, en una semana, en un mes, en un año. Nada debe desalentarnos. Nada debe dividirnos. Nada debe desesperarnos”.
Agustín Tosco
Comisión Directiva Central
AGMER
El problema salarial de los docentes entrerrianos no está resuelto, por ello el martes 2 de marzo solicitamos al Ministro de Gobierno que reabra inmediatamente la Comisión Técnica Salarial, para seguir discutiendo los temas aún pendientes en lo referente a la cantidad y calidad del salario.
LOS LOGROS DE LA LUCHA ORGANIZADA
Desde marzo, los docentes activos y jubilados, empezaremos a percibir el inicio de una recomposición salarial que estaba pendiente desde agosto de 2008. No es concesión de nadie sino que se logró por haber mantenido la dignidad en la lucha, soportando inhumanos descuentos, persecuciones, y sanciones por parte de la patronal. Esta lucha sostenida logra un incremento salarial que llega a los cargos iniciales, cargos directivos, supervisores y horas cátedra de nivel medio y superior.
En la participación democrática de la discusión salarial tiene un rol protagónico la Comisión de Salario de nuestra entidad, que está formada por compañeros docentes de toda la provincia. Su estudio permitió inmediatamente detectar y denunciar el incremento de montos en negro (no remunerativos, no bonificables), hecho que fue reconocido por el gobierno a través de una nota presentada al Congreso. Además la Comisión de Salario emitió un dictamen que fue enviado a todas las escuelas a través de cada seccional, para que los docentes de toda la provincia, decidan con toda la información: había que decidir no sólo sobre el monto sino también sabiendo que el gobierno nos había estafado en la buena fe, ya que hizo una oferta que encubría el aumento de un código que viola la Constitución Provincial. Un sindicato democrático no oculta la información sino que genera todos los canales de participación y debate real de los docentes para decidir sobre nuestros derechos. Así es AGMER.
LA LUCHA CONTINÚA
En unidad, como en el 2009 lo hicimos con la intersindical, seguiremos luchando junto a estos compañeros y a la CTA, para conquistar la devolución de los descuentos y el blanqueo de todos los fondos nacionales y provinciales, continuaremos peleando por mayor presupuesto educativo y por una real distribución de la riqueza que permita dignidad social, y continuaremos luchando contra el ajuste pedagógico, salarial y laboral, especialmente en la reforma de la educación secundaria y contra todo tipo de precarización.
“Nuestra experiencia nos ha enseñado que, sobre todas las cosas, debemos ser pacientes, perseverantes y decididos. A veces, pasan meses sin que nada aparente suceda. Pero si se trabaja con ejercicio de estas tres cualidades, la tarea siempre ha de fructificar, en una semana, en un mes, en un año. Nada debe desalentarnos. Nada debe dividirnos. Nada debe desesperarnos”.
Agustín Tosco
Comisión Directiva Central
AGMER
viernes, 26 de febrero de 2010
LA LUCHA VA MÁS ALLÁ DE UN AUMENTO, Y EL CONFLICTO NO ESTÁ CERRADO
La organización y la lucha de los trabajadores ha conquistado un aumento salarial y una redistribución nacional y provincial de más de 200 millones de pesos. Con mayor organización, y mayores grados de formación, concientización y mayor fuerza en la lucha, habrá nuevas y mayores conquistas. Y en ésta lucha fuerte y prolongada, y que no se detiene en un aumento salarial, miles de trabajadores dieron todo de sí, y sufrieron ataques y descuentos sangrientos por parte de este gobierno, que deben ser devueltos.
Los que se jugaron y dieron todo en la lucha para conquistar este primer triunfo gremial hicieron posible el aumento para todos, incluso para aquellos que no lucharon y para aquellos que informaban las listas de los que se comprometían en la lucha. Es de buena gente decir perdón y gracias, y sería mejor que, a partir de ahora, todos los trabajadores de la educación lucháramos más unidos y con más fuerza por la superación de los desafíos políticos, gremiales, laborales y pedagógicos que tenemos por delante: solidariamente debemos conquistar la devolución de los descuentos y el blanqueo de todos los fondos nacionales y provinciales, debemos pelear por más presupuesto educativo y por una real distribución de la riqueza que permita dignidad social, y necesitamos luchar a fondo contra el ajuste pedagógico -especialmente en la educación secundaria- y contra la precariedad laboral.
Si los gobiernos provincial y nacional no quieren que el conflicto se repotencie en el año del Bicentenario, deben empezar a dar respuestas a las todas las demandas que todavía no han sido escuchadas.
El Congreso soberano de Agmer reunido en Paraná este 25 de Febrero ha sido contundente en sus relaciones: el conflicto no está cerrado, los debates continúan, y no es muy inteligente jugar a tapar la realidad, y además, el congreso gremial ha concluído con posiciones muy críticas hacia los gobiernos nacional y provincial, como así también plantando diferencias hacia la conducción oficialista de la CTERA.
Dentro del mandato aprobado para llevar desde AGMER al Congreso de Ctera se incluyen: un rechazo a las inaceptables comparaciones que la Presidenta de la Nación hizo entre la escuela pública y la privada, como así también un rechazo a la política nacional de ajuste pedagógico en la escuela secundaria y un rechazo al discurso del ministro de educación nacional, quién descalificó el reclamo de un salario inicial de $ 1.900. El congreso sindical ha sido muy claro también en cuestionar y plantear una resistencia a la continuidad de las políticas neoliberales en los discursos de “inclusión escolar” de los gobiernos nacional y provincial, como también rechazar la “escuela de elite” programada por el gobernador sólo para los “buenos alumnos”. Está claro que necesitamos buenas escuelas para todos los alumnos y para todos los docentes: eso es empezar a pensar en serio en inclusión educativa.
El Congreso rechazó soberanamente la injerencia de la Secretaria General de Ctera en el debate económico y educativo provincial y reafirmó la Soberanía Pedagógica de los Trabajadores de la Educación con la consigna del Bicentenario de los Trabajadores y Pueblos en Lucha.
Mauricio Castaldo
Sec.Gral de AGMER María Grande y
Congresal de la entidad
26/2/2010
Los que se jugaron y dieron todo en la lucha para conquistar este primer triunfo gremial hicieron posible el aumento para todos, incluso para aquellos que no lucharon y para aquellos que informaban las listas de los que se comprometían en la lucha. Es de buena gente decir perdón y gracias, y sería mejor que, a partir de ahora, todos los trabajadores de la educación lucháramos más unidos y con más fuerza por la superación de los desafíos políticos, gremiales, laborales y pedagógicos que tenemos por delante: solidariamente debemos conquistar la devolución de los descuentos y el blanqueo de todos los fondos nacionales y provinciales, debemos pelear por más presupuesto educativo y por una real distribución de la riqueza que permita dignidad social, y necesitamos luchar a fondo contra el ajuste pedagógico -especialmente en la educación secundaria- y contra la precariedad laboral.
Si los gobiernos provincial y nacional no quieren que el conflicto se repotencie en el año del Bicentenario, deben empezar a dar respuestas a las todas las demandas que todavía no han sido escuchadas.
El Congreso soberano de Agmer reunido en Paraná este 25 de Febrero ha sido contundente en sus relaciones: el conflicto no está cerrado, los debates continúan, y no es muy inteligente jugar a tapar la realidad, y además, el congreso gremial ha concluído con posiciones muy críticas hacia los gobiernos nacional y provincial, como así también plantando diferencias hacia la conducción oficialista de la CTERA.
Dentro del mandato aprobado para llevar desde AGMER al Congreso de Ctera se incluyen: un rechazo a las inaceptables comparaciones que la Presidenta de la Nación hizo entre la escuela pública y la privada, como así también un rechazo a la política nacional de ajuste pedagógico en la escuela secundaria y un rechazo al discurso del ministro de educación nacional, quién descalificó el reclamo de un salario inicial de $ 1.900. El congreso sindical ha sido muy claro también en cuestionar y plantear una resistencia a la continuidad de las políticas neoliberales en los discursos de “inclusión escolar” de los gobiernos nacional y provincial, como también rechazar la “escuela de elite” programada por el gobernador sólo para los “buenos alumnos”. Está claro que necesitamos buenas escuelas para todos los alumnos y para todos los docentes: eso es empezar a pensar en serio en inclusión educativa.
El Congreso rechazó soberanamente la injerencia de la Secretaria General de Ctera en el debate económico y educativo provincial y reafirmó la Soberanía Pedagógica de los Trabajadores de la Educación con la consigna del Bicentenario de los Trabajadores y Pueblos en Lucha.
Mauricio Castaldo
Sec.Gral de AGMER María Grande y
Congresal de la entidad
26/2/2010
jueves, 18 de febrero de 2010
viernes, 12 de febrero de 2010
El Gobierno ofrecería un aumento salarial en dos partes a los docentes entrerrianos
La presidenta del Consejo General de Educación (CGE), Graciela Bar, adelantó que en la reunión que mantendrán las autoridades con los gremios docentes “se analizarán las perspectivas y las posibilidades financieras de la Provincia” y reconoció que la propuesta salarial que se plantearía contempla un incremento salarial “en dos tramos”, al igual que se discute en la paritaria nacional y que ha sido aceptado por los representantes de los trabajadores.
En un breve contacto con la prensa tras participar del acto de cierre de la colonia de vacaciones escolares en el Parque Berduc, Bar hizo referencia al encuentro que mantendrá el Gobierno con los gremios docentes el próximo martes y manifestó su confianza en que “el panorama sea diferente al de 2009, porque fue triste ver que nuestros alumnos tuvieran tantos días sin clases”, dijo en referencia a los 19 días de clase perdidos en el año.
“La educación pública tiene que tener un piso de días de clases dictados para que la sociedad se forme y crezca, y tenemos esperanzas de que la vulneración del derecho a aprender no sea la permanente y la constante en nuestro accionar”, planteó la presidenta del CGE.
La funcionaria dijo también que “2009 fue un año muy duro para el país porque se recaudó un 40 por ciento menos, pero esa situación se revirtió gradualmente en 2010 y estamos en condiciones de empezar a analizar otra propuesta” para actualizar los salarios docentes, por lo que en la reunión “se plantearán las perspectivas y posibilidades financieras de la provincia”.
En ese sentido, Bar sostuvo que la propuesta que se ofrecería a los docentes entrerrianos sería, “tal vez, en dos tramos, de modo que permita tener una mejora en las condiciones laborales”. La propuesta es similar al planteo que efectuado por el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, en la mesa paritaria nacional y que fue aceptada por los gremios. Aunque todavía no hubo acuerdo, se fijaría un piso de 1.650 pesos en marzo y de 1.780 pesos a partir de agosto, más los 55 pesos de aumento en el incentivo docente.
Al respecto, Bar aclaró que “todavía no está el acuerdo” e insistió en que el Gobierno provincial pretende avanzar en la negociación con los gremios entrerrianos recién cuando se logre el acuerdo a nivel nacional.
Fuente: El diario, Parana-12-02-2010
En un breve contacto con la prensa tras participar del acto de cierre de la colonia de vacaciones escolares en el Parque Berduc, Bar hizo referencia al encuentro que mantendrá el Gobierno con los gremios docentes el próximo martes y manifestó su confianza en que “el panorama sea diferente al de 2009, porque fue triste ver que nuestros alumnos tuvieran tantos días sin clases”, dijo en referencia a los 19 días de clase perdidos en el año.
“La educación pública tiene que tener un piso de días de clases dictados para que la sociedad se forme y crezca, y tenemos esperanzas de que la vulneración del derecho a aprender no sea la permanente y la constante en nuestro accionar”, planteó la presidenta del CGE.
La funcionaria dijo también que “2009 fue un año muy duro para el país porque se recaudó un 40 por ciento menos, pero esa situación se revirtió gradualmente en 2010 y estamos en condiciones de empezar a analizar otra propuesta” para actualizar los salarios docentes, por lo que en la reunión “se plantearán las perspectivas y posibilidades financieras de la provincia”.
En ese sentido, Bar sostuvo que la propuesta que se ofrecería a los docentes entrerrianos sería, “tal vez, en dos tramos, de modo que permita tener una mejora en las condiciones laborales”. La propuesta es similar al planteo que efectuado por el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, en la mesa paritaria nacional y que fue aceptada por los gremios. Aunque todavía no hubo acuerdo, se fijaría un piso de 1.650 pesos en marzo y de 1.780 pesos a partir de agosto, más los 55 pesos de aumento en el incentivo docente.
Al respecto, Bar aclaró que “todavía no está el acuerdo” e insistió en que el Gobierno provincial pretende avanzar en la negociación con los gremios entrerrianos recién cuando se logre el acuerdo a nivel nacional.
Fuente: El diario, Parana-12-02-2010
jueves, 11 de febrero de 2010
Se rechazó la propuesta nacional
En el marco de la paritaria nacional, el Gobierno propuso elevar el piso salarial docente de $1.490 a $1.780, en dos tramos (un aumento del 19%). CTERA y los otros gremios que intervienen en la negociación aceptan que el aumento se dé en dos tramos, pero piden $ 1.900. Se acordó elevar el incentivo a $165. La marcha de las negociaciones se analiza en el Plenario de Secretarios Generales de CTERA que está reunido hoy en Buenos Aires.
Los cinco gremios docentes que participan en las negociaciones paritarias nacionales rechazaron la primera propuesta que acercó el Gobierno Nacional. La oferta es un aumento en dos tramos: $ 1.650 de bolsillo a partir de marzo y $ 1.780 desde agosto. Este ajuste significa un aumento del 19 por ciento sobre el mínimo de $ 1.490 que se fijó en febrero de 2009.
Aunque en las negociaciones se admite una recomposición escalonada, en dos tramos, los números que dio a conocer el Gobierno fueron inmediatamente cuestionados por la representación docente. “Rechazamos la propuesta por insuficiente. No estamos en condiciones de aceptarla. Bastante buena voluntad pusimos al acceder al pago en dos tramos”, dijo la titular de CTERA, Stella Maldonado. Y anticipó que el mayor gremio docente del país ya está en “estado de alerta”.
CTERA, UDA, AMET, los privados de SADOP y CEA, los cinco sindicatos de representación nacional que integran las paritarias -que deberán concluir en el Ministerio de Trabajo-, y que participan de estas instancias de negociación, pidieron arrancar marzo con un mínimo de $ 1.800 para llevarlo a $ 1.900 en julio lo que representaría un 27% de aumento con el piso anterior.
El ministro de Educación nacional, Alberto Sileoni, que lidera esta etapa de las conversaciones dijo que lo que piden los maestros es “inalcanzable” para el gobierno nacional y para los estados provinciales. “Nos comprometemos a seguir revisando los números, a realizar una nueva propuesta y a volver a convocar a los sindicatos”, dijo el funcionario.
A este punto llegaron las negociaciones. El panorama está siendo analizado y discutido en el marco del Plenario de Secretarios Generales de CTERA, que se encuentra reunido hoy en Buenos Aires, con la negociación paritaria nacional como único tema.
El incentivo docente en $165
Tal como lo había planteado la CTERA en la Paritaria Nacional, el incentivo docente se elevó de $110 a $165.
En agosto de 2009 se había conseguido que el incentivo aumentara a $165, pero el Gobierno lo planteaba como “cuotas extraordinarias” y únicamente por seis meses. Ahora, y en el marco de las negociaciones que se llevan adelante a nivel nacional, ese 50% de aumento se mantiene de manera definitiva.
_____________
Fuente: AGMER
Los cinco gremios docentes que participan en las negociaciones paritarias nacionales rechazaron la primera propuesta que acercó el Gobierno Nacional. La oferta es un aumento en dos tramos: $ 1.650 de bolsillo a partir de marzo y $ 1.780 desde agosto. Este ajuste significa un aumento del 19 por ciento sobre el mínimo de $ 1.490 que se fijó en febrero de 2009.
Aunque en las negociaciones se admite una recomposición escalonada, en dos tramos, los números que dio a conocer el Gobierno fueron inmediatamente cuestionados por la representación docente. “Rechazamos la propuesta por insuficiente. No estamos en condiciones de aceptarla. Bastante buena voluntad pusimos al acceder al pago en dos tramos”, dijo la titular de CTERA, Stella Maldonado. Y anticipó que el mayor gremio docente del país ya está en “estado de alerta”.
CTERA, UDA, AMET, los privados de SADOP y CEA, los cinco sindicatos de representación nacional que integran las paritarias -que deberán concluir en el Ministerio de Trabajo-, y que participan de estas instancias de negociación, pidieron arrancar marzo con un mínimo de $ 1.800 para llevarlo a $ 1.900 en julio lo que representaría un 27% de aumento con el piso anterior.
El ministro de Educación nacional, Alberto Sileoni, que lidera esta etapa de las conversaciones dijo que lo que piden los maestros es “inalcanzable” para el gobierno nacional y para los estados provinciales. “Nos comprometemos a seguir revisando los números, a realizar una nueva propuesta y a volver a convocar a los sindicatos”, dijo el funcionario.
A este punto llegaron las negociaciones. El panorama está siendo analizado y discutido en el marco del Plenario de Secretarios Generales de CTERA, que se encuentra reunido hoy en Buenos Aires, con la negociación paritaria nacional como único tema.
El incentivo docente en $165
Tal como lo había planteado la CTERA en la Paritaria Nacional, el incentivo docente se elevó de $110 a $165.
En agosto de 2009 se había conseguido que el incentivo aumentara a $165, pero el Gobierno lo planteaba como “cuotas extraordinarias” y únicamente por seis meses. Ahora, y en el marco de las negociaciones que se llevan adelante a nivel nacional, ese 50% de aumento se mantiene de manera definitiva.
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Fuente: AGMER
Propusieron a los docentes un básico de 1.780 pesos escalonado
Los gremios docentes escucharon ayer la propuesta salarial ofrecida por el Gobierno nacional la que consideraron “insuficiente”, al ofrecerse 1.780 pesos de sueldo básico para el sector hasta septiembre, contra los 1.900 pesos que se pedían.
Así lo confirmó anoche a NA Sergio Romero, secretario general de UDA (Unión Docentes Argentinos) tras la reunión con el titular de la cartera, Alberto Sileoni.
“Continuaremos evaluando la propuesta para darle una contestación al ministro (Sileoni)”, dijo a NA Romero mientras adelantó que probablemente hoy continuarán las negociaciones.
Romero señaló que se propuso la continuidad de los 55 pesos provenientes del Fondo Nacional de Incentivo Docente (que había concluido en diciembre), un básico de 1.650 pesos hasta agosto y 1.780 pesos hasta septiembre”, explicó.
“UDA resistirá esta cifra ya que solicitamos 1.900 pesos de entrada pero igualmente será evaluada y contestada”, sostuvo Romero.
El Diario-10/2
Así lo confirmó anoche a NA Sergio Romero, secretario general de UDA (Unión Docentes Argentinos) tras la reunión con el titular de la cartera, Alberto Sileoni.
“Continuaremos evaluando la propuesta para darle una contestación al ministro (Sileoni)”, dijo a NA Romero mientras adelantó que probablemente hoy continuarán las negociaciones.
Romero señaló que se propuso la continuidad de los 55 pesos provenientes del Fondo Nacional de Incentivo Docente (que había concluido en diciembre), un básico de 1.650 pesos hasta agosto y 1.780 pesos hasta septiembre”, explicó.
“UDA resistirá esta cifra ya que solicitamos 1.900 pesos de entrada pero igualmente será evaluada y contestada”, sostuvo Romero.
El Diario-10/2
martes, 9 de febrero de 2010
Agmer pidió al gobierno que ratifique o rectifique su postura
La Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) “exige al gobierno que ratifique o rectifique su postura sobre la implementación del ciclo superior orientado para las escuelas medias”, indicó a AIM la secretaria de Educación del sindicato, Adriana Casevecchie, quien afirmó que el congreso de la entidad que se realizó en diciembre pasado decidió que 2010 “debería ser un año de debate para definir cómo se implementará esta metodología a partir de 2011”.
En diálogo con esta Agencia, Casevecchie comentó que el gremio tomó conocimiento de la resolución 93 del Consejo Federal de Educación (CFE) del 17 de diciembre de 2009, referida a la ley de Educación nacional 26.206 y las resoluciones del organismo números 79, 84 y 88/09, a partir de lo cuál definió exigir al organismo educativo provincial “que ratifique o rectifique su postura sobre el ciclo superior orientado”.
La citada disposición del CFE, donde Entre Ríos participa activamente, plantea en su artículo 5º “'acordar que a partir del ciclo lectivo 2011 las jurisdicciones arbitrarán los medios necesarios para iniciar la aplicación gradual de los regímenes académicos de carácter jurisdiccional que se orienten en los criterios y recomendaciones del documento aprobado en el artículo 1º de la presente resolución'”.
Sin embargo, Casevecchie advirtió que “la resolución no observó que en diciembre de 2009, el congreso de Agmer decidió que el Nivel Secundario-ciclo superior orientado, no tenía que implementarse en 2010 en ninguna escuela (ni en las muestrales ni en las otras), sino antes (en 2010) debería debatirse cómo se implementaría en 2011”.
La docente aseguró que el 17 de diciembre, fecha de la citada resolución, dirigentes del gremio mantuvieron una reunión con funcionarios del Consejo General de Educación (CGE), en la que su titular, Graciela Bar, no participó, “justamente porque se encontraba en Buenos Aires participando de un encuentro del Consejo Federal de Educación. De todas maneras y a pesar de la postura de nuestro gremio, el CGE avanzó con la idea de implementar el ciclo superior orientado a partir del ciclo lectivo 2010 y hasta difundió un listado de 'escuelas muestrales'”, acusó.
Para Casevecchie, esa modificación sustantiva en el sistema educativo “es arbitraria, ya que se diagramó sin involucrar al conjunto de los actores educativos, y con un preocupante nivel de improvisación, que sólo ha generado incertidumbre y zozobra”.
Es que en el congreso de diciembre, desde cada departamento se presentaron inquietudes y se advirtió que “en muchos establecimientos, la decisión de funcionar como 'escuela muestral' no fue consultada con el conjunto del cuerpo docente. Por eso decidimos elaborar una contrapropuesta a las cajas curriculares bajadas por el gobierno y pedir que se expida sobre la implementación del ciclo superior orientado para las escuelas medias”, dijo Casevecchie, quien señaló que sin embargo, el CGE avanzó con la idea de implementar el ciclo superior orientado a partir del ciclo lectivo 2010 y hasta difundió un listado de “escuelas muestrales”. “En muchos establecimientos, la decisión de funcionar como 'escuela muestral' no fue consultada con el conjunto del cuerpo docente, pero además, en algunos de esos establecimientos, las modalidades actuales directamente desaparecen y se generan otras totalmente nuevas, lo que implica un significativo desplazamiento de personal docente”.
La gremialista advirtió sobre la precarización laboral que este esquema de implementación supone, y denunció la falta de previsión presupuestaria para llevar adelante una modificación tan importante de la escuela media.
Además, “existen falencias en muchas materias que no están dentro de las credenciales, y a pesar que desde el gobierno se dice que está previsto que los docentes puedan acceder a través de concursos, hasta el momento todo lo que tenga que ver con el ciclo superior orientado está en una situación de incertidumbre total”.
La sindicalista adelantó que en los próximos días volverá a reunirse una comisión conformada por representantes de todos los departamentos para analizar “el tema en profundidad”.
También criticó que el CGE no haya publicado las listas de las “escuelas muestrales” y aseveró que “es obligación del organismo hacer conocer todo lo relacionado con la educación, ya que no es secreto de Estado. Todo debe ser socializado ya que somos educadores y tenemos la obligación de conocer si nuestra escuela será muestral, cuál será la característica de la metodología a aplicar, o cuál será el perfil pedagógico. Este no es un proyecto sólo para el grupo de intelectuales que generó la propuesta y luego intenta aplicarla si observar qué pasa alrededor”.
Sin embargo aclaró a AIM que la postura de Agmer “no significa que el gremio esté a favor de la ley federal de Educación; se intentó confundir a la comunidad diciéndole que como no estamos de acuerdo con el ciclo superior orientado avalamos la citada norma. Podemos dar cuenta de nuestra postura sobre esta ley, dónde estábamos parados y cómo luchábamos contra su aplicación cuando se sancionó. Muchos funcionarios que actualmente ocupan cargos en el gobierno deberían analizar dónde estaban cuando se aprobó esta norma. Consideramos que la educación es uno de los pilares sustanciales de la sociedad y como tal, necesita un trabajo profundo y serio. Si el gobierno continúa con esta improvisación, los problemas serán cada vez más graves”.
Que propuso sobre el tema el congreso de diciembre
* Denominar al ciclo lectivo 2010, como “Año de discusión y debate sobre la implementación del ciclo superior orientado en la escuela secundaria”.
* Promover acciones a través de las seccionales que permitan esclarecer a la comunidad sobre las implicancias de las reformas y la necesidad de contar con tiempos suficientes para el logro de un sistema educativo que permita dar respuestas concretas a las demandas pedagógicas de la comunidad.
La postura del gobierno
Ante los planteos del sindicato, desde el Consejo General de Educación (CGE) se defendió la instrumentación de los cambios en el ciclo superior orientado de la escuela secundaria a partir del ciclo lectivo 2010.
No obstante se aseguró que esas transformaciones se harán en escuelas que “voluntariamente” han pedido instrumentar los cambios. “No es nada que nosotros hayamos impuesto. Aunque tenemos resuelto seguir adelante, en forma gradual con el resto de las escuelas en 2011”, aseveró la presidenta del organismo, Graciela Bar.
Y criticó la postura de la Agmer que, “al oponerse a los cambios proyectos, prefiere mantener el status quo, en el que predominan escuelas secundarias ideadas según la estructura del Polimodal impuesta por la ley federal de Educación”.
Que dice el texto de la resolución
En los considerandos de la resolución 93/09 del CFE se expresa que "dado que el artículo 16 de la ley de Educación nacional 26.206 prevé la obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria. El ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades jurisdiccionales competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales”.
En diálogo con esta Agencia, Casevecchie comentó que el gremio tomó conocimiento de la resolución 93 del Consejo Federal de Educación (CFE) del 17 de diciembre de 2009, referida a la ley de Educación nacional 26.206 y las resoluciones del organismo números 79, 84 y 88/09, a partir de lo cuál definió exigir al organismo educativo provincial “que ratifique o rectifique su postura sobre el ciclo superior orientado”.
La citada disposición del CFE, donde Entre Ríos participa activamente, plantea en su artículo 5º “'acordar que a partir del ciclo lectivo 2011 las jurisdicciones arbitrarán los medios necesarios para iniciar la aplicación gradual de los regímenes académicos de carácter jurisdiccional que se orienten en los criterios y recomendaciones del documento aprobado en el artículo 1º de la presente resolución'”.
Sin embargo, Casevecchie advirtió que “la resolución no observó que en diciembre de 2009, el congreso de Agmer decidió que el Nivel Secundario-ciclo superior orientado, no tenía que implementarse en 2010 en ninguna escuela (ni en las muestrales ni en las otras), sino antes (en 2010) debería debatirse cómo se implementaría en 2011”.
La docente aseguró que el 17 de diciembre, fecha de la citada resolución, dirigentes del gremio mantuvieron una reunión con funcionarios del Consejo General de Educación (CGE), en la que su titular, Graciela Bar, no participó, “justamente porque se encontraba en Buenos Aires participando de un encuentro del Consejo Federal de Educación. De todas maneras y a pesar de la postura de nuestro gremio, el CGE avanzó con la idea de implementar el ciclo superior orientado a partir del ciclo lectivo 2010 y hasta difundió un listado de 'escuelas muestrales'”, acusó.
Para Casevecchie, esa modificación sustantiva en el sistema educativo “es arbitraria, ya que se diagramó sin involucrar al conjunto de los actores educativos, y con un preocupante nivel de improvisación, que sólo ha generado incertidumbre y zozobra”.
Es que en el congreso de diciembre, desde cada departamento se presentaron inquietudes y se advirtió que “en muchos establecimientos, la decisión de funcionar como 'escuela muestral' no fue consultada con el conjunto del cuerpo docente. Por eso decidimos elaborar una contrapropuesta a las cajas curriculares bajadas por el gobierno y pedir que se expida sobre la implementación del ciclo superior orientado para las escuelas medias”, dijo Casevecchie, quien señaló que sin embargo, el CGE avanzó con la idea de implementar el ciclo superior orientado a partir del ciclo lectivo 2010 y hasta difundió un listado de “escuelas muestrales”. “En muchos establecimientos, la decisión de funcionar como 'escuela muestral' no fue consultada con el conjunto del cuerpo docente, pero además, en algunos de esos establecimientos, las modalidades actuales directamente desaparecen y se generan otras totalmente nuevas, lo que implica un significativo desplazamiento de personal docente”.
La gremialista advirtió sobre la precarización laboral que este esquema de implementación supone, y denunció la falta de previsión presupuestaria para llevar adelante una modificación tan importante de la escuela media.
Además, “existen falencias en muchas materias que no están dentro de las credenciales, y a pesar que desde el gobierno se dice que está previsto que los docentes puedan acceder a través de concursos, hasta el momento todo lo que tenga que ver con el ciclo superior orientado está en una situación de incertidumbre total”.
La sindicalista adelantó que en los próximos días volverá a reunirse una comisión conformada por representantes de todos los departamentos para analizar “el tema en profundidad”.
También criticó que el CGE no haya publicado las listas de las “escuelas muestrales” y aseveró que “es obligación del organismo hacer conocer todo lo relacionado con la educación, ya que no es secreto de Estado. Todo debe ser socializado ya que somos educadores y tenemos la obligación de conocer si nuestra escuela será muestral, cuál será la característica de la metodología a aplicar, o cuál será el perfil pedagógico. Este no es un proyecto sólo para el grupo de intelectuales que generó la propuesta y luego intenta aplicarla si observar qué pasa alrededor”.
Sin embargo aclaró a AIM que la postura de Agmer “no significa que el gremio esté a favor de la ley federal de Educación; se intentó confundir a la comunidad diciéndole que como no estamos de acuerdo con el ciclo superior orientado avalamos la citada norma. Podemos dar cuenta de nuestra postura sobre esta ley, dónde estábamos parados y cómo luchábamos contra su aplicación cuando se sancionó. Muchos funcionarios que actualmente ocupan cargos en el gobierno deberían analizar dónde estaban cuando se aprobó esta norma. Consideramos que la educación es uno de los pilares sustanciales de la sociedad y como tal, necesita un trabajo profundo y serio. Si el gobierno continúa con esta improvisación, los problemas serán cada vez más graves”.
Que propuso sobre el tema el congreso de diciembre
* Denominar al ciclo lectivo 2010, como “Año de discusión y debate sobre la implementación del ciclo superior orientado en la escuela secundaria”.
* Promover acciones a través de las seccionales que permitan esclarecer a la comunidad sobre las implicancias de las reformas y la necesidad de contar con tiempos suficientes para el logro de un sistema educativo que permita dar respuestas concretas a las demandas pedagógicas de la comunidad.
La postura del gobierno
Ante los planteos del sindicato, desde el Consejo General de Educación (CGE) se defendió la instrumentación de los cambios en el ciclo superior orientado de la escuela secundaria a partir del ciclo lectivo 2010.
No obstante se aseguró que esas transformaciones se harán en escuelas que “voluntariamente” han pedido instrumentar los cambios. “No es nada que nosotros hayamos impuesto. Aunque tenemos resuelto seguir adelante, en forma gradual con el resto de las escuelas en 2011”, aseveró la presidenta del organismo, Graciela Bar.
Y criticó la postura de la Agmer que, “al oponerse a los cambios proyectos, prefiere mantener el status quo, en el que predominan escuelas secundarias ideadas según la estructura del Polimodal impuesta por la ley federal de Educación”.
Que dice el texto de la resolución
En los considerandos de la resolución 93/09 del CFE se expresa que "dado que el artículo 16 de la ley de Educación nacional 26.206 prevé la obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria. El ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades jurisdiccionales competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales”.
martes, 2 de febrero de 2010
Asamblea Rojo y Negro departamento Uruguay
El lunes 1 de febrero realizamos la primera asamblea 2010 de nuestra agrupación, la misma la realizamos en el hermoso patio de la compañera Adriana, en ésta analizamos la realidad docente de cara al inicio del ciclo 2010, tambien formalizamos el cronograma de actividades a realizar este año en nuestro gremio. un agradecimiento muy especial a los compañeros de la seccional de basso que compartieron con nosotros esta agradable reunión.tambien agradecemos a maria del rosario que logro plasmar la agradable reunion en esas interesantes fotos,gracias Rochi!!
jueves, 28 de enero de 2010
Cronograma de pagos enero 2010
Lunes 01 de Febrero: beneficiarios de la Ley 4035
Martes 02 de Febrero: Amas de Casa de Paraná e Interior.
Jueves 04 de Febrero: Policía de Entre Ríos, Servicio Penitenciario y Secretaría de Salud
Viernes 05 de Febrero: Consejo del Menor, Administración Central y jubilaciones hasta 2.000 pesos.
Lunes 08 de Febrero: Dirección Provincial de Vialidad, docentes y administrativos del Consejo General de Educación con documento desde 001 hasta 20.000.000, docentes y no docentes de escuelas públicas de gestión privada y jubilaciones de 2.001 hasta 3.000 pesos.
Martes 09 de Febrero: Universidad Autónoma de Entre Ríos, empleados del Poder Judicial, docentes y administrativos del Consejo General de Educación con documentos de 20.000.01 en adelante.
Miércoles 10 de Febrero: Magistrados y Funcionarios del Poder Judicial, Poder Legislativo, Tribunal de Cuentas, funcionarios del Poder Ejecutivo y jubilados provinciales mayores a 3.000 pesos.
Martes 02 de Febrero: Amas de Casa de Paraná e Interior.
Jueves 04 de Febrero: Policía de Entre Ríos, Servicio Penitenciario y Secretaría de Salud
Viernes 05 de Febrero: Consejo del Menor, Administración Central y jubilaciones hasta 2.000 pesos.
Lunes 08 de Febrero: Dirección Provincial de Vialidad, docentes y administrativos del Consejo General de Educación con documento desde 001 hasta 20.000.000, docentes y no docentes de escuelas públicas de gestión privada y jubilaciones de 2.001 hasta 3.000 pesos.
Martes 09 de Febrero: Universidad Autónoma de Entre Ríos, empleados del Poder Judicial, docentes y administrativos del Consejo General de Educación con documentos de 20.000.01 en adelante.
Miércoles 10 de Febrero: Magistrados y Funcionarios del Poder Judicial, Poder Legislativo, Tribunal de Cuentas, funcionarios del Poder Ejecutivo y jubilados provinciales mayores a 3.000 pesos.
martes, 26 de enero de 2010
Todos con Pilar Santana
Pilar Santana, Pitu, tiene 6 años, es hija del secretario general de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER) Seccional Paraná, Roque Santana, y de Marcela Tornelli, también docente de la capital provincial, y desde el 14 de diciembre se encuentra internada en Buenos Aires por un tumor cerebral. Debido a los importantes gastos que la familia debe afrontar, los amigos y familiares realizarán un encuentro solidario para recaudar fondos el sábado 13 de febrero, en el salón de la Escuela Tabaré (en Avenida de las Américas, kilómetro cinco y medio). Se venderá choripán, gaseosas, cervezas y habrá cantantes y músicos. También se venderá asado con cuero para los primeros días de marzo y se abrió la Caja de Ahorro 129604/4 del Banco Bersa, donde se depositará lo recaudado y donde se pueden realizar donaciones.
En un comunicado enviado a ANALISIS DIGITAL, los amigos y familiares de Roque y Marcelo informaron que la pequeña “comenzó a sentirse mal el 12 de diciembre pasado, con vómitos por lo cual quedó deshidratada y el 14 de diciembre la internaron en Paraná, donde le realizaron una punción en la médula”.
Con esto “se corroboró que algo no andaba bien, le realizaron una tomografía y se constató la existencia de un derrame en el centro de la cabeza. En un primer momento se pensó en un tumor, pero esto se descartó en Buenos Aires donde fue operada en el Hospital Austral”.
“El primer día de estar internada, Pilar estuvo muy grave, porque el derrame estaba obstruyendo partes importantes del funcionamiento de su cuerpo. La operaron de urgencia el 19 de diciembre y le realizaron constantes tomografías para ver su evolución, pero el 20 de diciembre fue operada nuevamente para extraerle lo que tenía en la cabeza. Hoy todavía no despierta, y esta mañana le hicieron otra intervención para ponerle una válvula para que el líquido que está en la cabeza pueda drenar poco a poco”, indicaron.
“Seguramente necesitará rehabilitación (en otro centro de atención) ya que su cuerpo hace más de un mes que se encuentra acostado. No se sabe el tiempo que necesitará Pilar para despertar y para volver a sonreír como lo hacía o a disfrazarse con sus amigas. Lo que sí se sabe es que la esperamos, un montón de amigos de sus padres y familiares y sus hermanos. Tal vez esta tristeza que tenemos hoy, se convierta mañana en lágrimas de alegría cuando ella esté con nosotros nuevamente”.
Dado que la familia tendrá seguramente muchos gastos que cubrir, se organizó un encuentro para recaudar fondos, en el que participarán cantantes y músicos. Será el sábado 13 de febrero en el salón de la Escuela Tabaré, con una entrada módica de 2 pesos. Se venderá chorizan a 2 pesos, gaseosas a 5 pesos y cervezas a 6 pesos.
Además, en los primeros días de marzo se venderá asado con cuero a 29 pesos el kilo, para lo cual se están levantando pedidos y se abrió la Caja de Ahorro 129604/4 del Banco Bersa, donde se depositará lo recaudado en estas actividades y donde se pueden realizar colaboraciones.
Como cada depósito tiene un valor de 3 pesos, se sugiere reunir la colaboración de varios compañeros para hacer un mismo depósito y así evitar este gasto. Si estos fondos no se llegaran a necesitar se los donará a alguna fundación o al hospital de niños.
En un comunicado enviado a ANALISIS DIGITAL, los amigos y familiares de Roque y Marcelo informaron que la pequeña “comenzó a sentirse mal el 12 de diciembre pasado, con vómitos por lo cual quedó deshidratada y el 14 de diciembre la internaron en Paraná, donde le realizaron una punción en la médula”.
Con esto “se corroboró que algo no andaba bien, le realizaron una tomografía y se constató la existencia de un derrame en el centro de la cabeza. En un primer momento se pensó en un tumor, pero esto se descartó en Buenos Aires donde fue operada en el Hospital Austral”.
“El primer día de estar internada, Pilar estuvo muy grave, porque el derrame estaba obstruyendo partes importantes del funcionamiento de su cuerpo. La operaron de urgencia el 19 de diciembre y le realizaron constantes tomografías para ver su evolución, pero el 20 de diciembre fue operada nuevamente para extraerle lo que tenía en la cabeza. Hoy todavía no despierta, y esta mañana le hicieron otra intervención para ponerle una válvula para que el líquido que está en la cabeza pueda drenar poco a poco”, indicaron.
“Seguramente necesitará rehabilitación (en otro centro de atención) ya que su cuerpo hace más de un mes que se encuentra acostado. No se sabe el tiempo que necesitará Pilar para despertar y para volver a sonreír como lo hacía o a disfrazarse con sus amigas. Lo que sí se sabe es que la esperamos, un montón de amigos de sus padres y familiares y sus hermanos. Tal vez esta tristeza que tenemos hoy, se convierta mañana en lágrimas de alegría cuando ella esté con nosotros nuevamente”.
Dado que la familia tendrá seguramente muchos gastos que cubrir, se organizó un encuentro para recaudar fondos, en el que participarán cantantes y músicos. Será el sábado 13 de febrero en el salón de la Escuela Tabaré, con una entrada módica de 2 pesos. Se venderá chorizan a 2 pesos, gaseosas a 5 pesos y cervezas a 6 pesos.
Además, en los primeros días de marzo se venderá asado con cuero a 29 pesos el kilo, para lo cual se están levantando pedidos y se abrió la Caja de Ahorro 129604/4 del Banco Bersa, donde se depositará lo recaudado en estas actividades y donde se pueden realizar colaboraciones.
Como cada depósito tiene un valor de 3 pesos, se sugiere reunir la colaboración de varios compañeros para hacer un mismo depósito y así evitar este gasto. Si estos fondos no se llegaran a necesitar se los donará a alguna fundación o al hospital de niños.
lunes, 25 de enero de 2010
Respuesta de Agmer al 15% de la CTERA
La Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) salió al cruce de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), que adelantó que en la paritaria nacional el sector podría solicitar un aumento salarial del 15 por ciento. Las dirigentes de Agmer, Alejandra Gervasoni y Mónica Ruíz Díaz, manifestaron a APF que la conducción nacional no realizó ninguna convocatoria para definir el porcentaje que se solicitará y cuestionaron la falta de organicidad del gremio. Aseguraron que la cifra dada a conocer por Ctera “seguramente tiene que ver que acordaron previamente con el Gobierno nacional”. Para el 10 está previsto un Plenario de Secretarios Generales de Agmer y unos días después se estaría llevando a cabo el Congreso Extraordinario de la entidad.
La secretaria general de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), Stella Maldonado, dijo que existe la idea de plantear una suba salarial por encima del 15 por ciento, pero que aún no se definió la propuesta que se llevará a la paritaria, que será convocada por el Gobierno nacional a fines de este mes o principios del próximo.
La Seccional Paraná de Agmer salió a cuestionar el porcentaje estimado por la dirigente nacional: “¿De dónde sacó Maldonado que la docencia pretende un porcentaje de aumento del 15 o 20 por ciento, teniendo en cuenta que con ese eventual incremento ni siquiera se llegaría a equipar la inflación real que hubo el año pasado?”, se preguntó Gervasoni.
Tras asegurar que “no hubo ningún tipo de convocatoria por parte de Ctera para definir qué porcentaje de aumento se le pedirá al Gobierno”, calificó de “apresuradas” las declaraciones de Maldonado.
“Ctera y esta dirigente seguramente definieron este porcentaje por motus propio y creo que es un atrevimiento de la Comisión Directiva haber lanzado esta cifra sin haber realizado una amplia convocatoria para consensuar el monto del pedido de aumento”, arremetió.
Consideró que la conducción gremial “no puede arrogarse el derecho de decidir que se pretende un 15 o 20 por ciento de aumento, cuando la mayoría de los docentes de las provincias están empobrecidas y cobran salarios indignos” y afirmó que espera que “se lleve a la paritaria la voz de la docencia argentina, no la de una conducción gremial”.
Por último, recordó que el mínimo es de 1490 pesos, de los cuales “el 60 por ciento es en negro”. En este marco, sostuvo que “que la lucha salarial no sólo pasa por un aumento, sino también por el blanqueo de los montos en negro”.
Más críticas a Ctera
Por su parte, la secretaria de Finanzas de Agmer Central, Mónica Ruiz Díaz, tampoco ahorró crítica a la conducción de Ctera. Criticó la falta de convocatoria de la conducción nacional y recordó que el último encuentro fue el 2 de octubre, en un Congreso Ordinario en el que, como tal, sólo se trataron cuestiones internas: “No ha habido instancias orgánicas para discutir el monto de incremento a pedir”, declaró.
Tras recordar que “el año pasado hubo un solo plenario de secretaros generales de Ctera”, la dirigente manifestó que la conducción gremial “no genera ámbitos de discusión orgánicos, sino agrupacionales”.
Sostuvo que “la cifra del 15 o 20 por ciento no coincide con lo que estaría pretendiendo la docencia entrerriana, que ronda el 40 por ciento”, aunque aclaró que “todavía no se definió el monto a pedir”.
“El porcentaje dado a conocer por la titular de Ctera seguramente tiene que ver con lo que acordaron previamente con el Gobierno, ya que la mecánica de Maldonado y (Hugo) Yasky tiene que ver con pedir lo que preacuerdan con el Gobierno”, acusó.
“Esa cifra no fue debatida con los docentes, sino que seguramente fue consensuada con el Ministro de Educación (Alberto Sileoni)”, afirmó, en declaraciones a APF.
Plenario y Congreso
Ruíz Díaz adelantó que “el Plenario de Secretarios Generales de Agmer está convocado para el 10 de febrero y, en ese ámbito, se le pondrá fecha al próximo Congreso Extraordinario de la entidad, que se podría realizar entre el 10 y el 20 de febrero”.
Por último, la dirigente aclaró que, en el caso de que sea necesario, la fecha del Plenario se podría adelantar.
________________
Fuente: APF.Digital
La secretaria general de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), Stella Maldonado, dijo que existe la idea de plantear una suba salarial por encima del 15 por ciento, pero que aún no se definió la propuesta que se llevará a la paritaria, que será convocada por el Gobierno nacional a fines de este mes o principios del próximo.
La Seccional Paraná de Agmer salió a cuestionar el porcentaje estimado por la dirigente nacional: “¿De dónde sacó Maldonado que la docencia pretende un porcentaje de aumento del 15 o 20 por ciento, teniendo en cuenta que con ese eventual incremento ni siquiera se llegaría a equipar la inflación real que hubo el año pasado?”, se preguntó Gervasoni.
Tras asegurar que “no hubo ningún tipo de convocatoria por parte de Ctera para definir qué porcentaje de aumento se le pedirá al Gobierno”, calificó de “apresuradas” las declaraciones de Maldonado.
“Ctera y esta dirigente seguramente definieron este porcentaje por motus propio y creo que es un atrevimiento de la Comisión Directiva haber lanzado esta cifra sin haber realizado una amplia convocatoria para consensuar el monto del pedido de aumento”, arremetió.
Consideró que la conducción gremial “no puede arrogarse el derecho de decidir que se pretende un 15 o 20 por ciento de aumento, cuando la mayoría de los docentes de las provincias están empobrecidas y cobran salarios indignos” y afirmó que espera que “se lleve a la paritaria la voz de la docencia argentina, no la de una conducción gremial”.
Por último, recordó que el mínimo es de 1490 pesos, de los cuales “el 60 por ciento es en negro”. En este marco, sostuvo que “que la lucha salarial no sólo pasa por un aumento, sino también por el blanqueo de los montos en negro”.
Más críticas a Ctera
Por su parte, la secretaria de Finanzas de Agmer Central, Mónica Ruiz Díaz, tampoco ahorró crítica a la conducción de Ctera. Criticó la falta de convocatoria de la conducción nacional y recordó que el último encuentro fue el 2 de octubre, en un Congreso Ordinario en el que, como tal, sólo se trataron cuestiones internas: “No ha habido instancias orgánicas para discutir el monto de incremento a pedir”, declaró.
Tras recordar que “el año pasado hubo un solo plenario de secretaros generales de Ctera”, la dirigente manifestó que la conducción gremial “no genera ámbitos de discusión orgánicos, sino agrupacionales”.
Sostuvo que “la cifra del 15 o 20 por ciento no coincide con lo que estaría pretendiendo la docencia entrerriana, que ronda el 40 por ciento”, aunque aclaró que “todavía no se definió el monto a pedir”.
“El porcentaje dado a conocer por la titular de Ctera seguramente tiene que ver con lo que acordaron previamente con el Gobierno, ya que la mecánica de Maldonado y (Hugo) Yasky tiene que ver con pedir lo que preacuerdan con el Gobierno”, acusó.
“Esa cifra no fue debatida con los docentes, sino que seguramente fue consensuada con el Ministro de Educación (Alberto Sileoni)”, afirmó, en declaraciones a APF.
Plenario y Congreso
Ruíz Díaz adelantó que “el Plenario de Secretarios Generales de Agmer está convocado para el 10 de febrero y, en ese ámbito, se le pondrá fecha al próximo Congreso Extraordinario de la entidad, que se podría realizar entre el 10 y el 20 de febrero”.
Por último, la dirigente aclaró que, en el caso de que sea necesario, la fecha del Plenario se podría adelantar.
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Fuente: APF.Digital
jueves, 21 de enero de 2010
Otra vez la CTERA ya tranzo con el gobierno
La Maldonado le cuida la caja a los kirchner, por eso va a pedir solo el 15%, ella habla de incremento salarial, nosotros hablamos de que ese 15% no alcanza para recomponer nuestro salario,deberiamos estar hablando minimo de un 35% a 40% de incremento con respecto a los miseros 1.490 actuales. La secretaria general de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), Stella Maldonado, dijo que existe la idea de plantear una suba salarial por encima del 15% pero que aún no se definió la propuesta que se llevará a la paritaria.
Por su parte, Sergio Romero, de la Unión de Docentes Argentinos (UDA) mencionó que se solicitará un incremento de alrededor del 20% en los salarios, lo que llevaría el piso salarial de los actuales 1.490 pesos a los 1.800 pesos.
El ministro de Educación, Alberto Sileoni, adelantó durante una reciente vista al Chaco donde inauguró el programa Escuelas de Verano en esa provincia, que las paritarias se retomarán durante la última semana de enero con la intención de alcanzar un acuerdo antes del 1 de marzo, fecha de inicio del ciclo lectivo en la mayoría de las provincias.
Respecto a la continuidad del Fondo de Incentivo salarial de 165 pesos que los sindicatos docentes solicitaban para este año, Maldonado destacó que ese tema "será el primer punto a tratar cuando se retomen las negociaciones".
La titular de CTERA manifestó que "el ministro Sileoni dijo que en febrero se iba a pagar el Incentivo sin ninguna quita pero necesitamos que se ratifique su continuidad con los mismos valores"
La pauta salarial fijada en 2009 como piso sobre el cual luego las administraciones provinciales negociaron los salarios docentes en sus territorios fue de 1.490 pesos, lo que representó un incremento del 15% respecto al 2008.
Los sindicatos consultados manifestaron que en la negociación esperarán acordar una suba superior a ese porcentaje para este año con lo cual el mínimo para todo el país quedaría entre 1.700 y 1.800 pesos.-
Por su parte, Sergio Romero, de la Unión de Docentes Argentinos (UDA) mencionó que se solicitará un incremento de alrededor del 20% en los salarios, lo que llevaría el piso salarial de los actuales 1.490 pesos a los 1.800 pesos.
El ministro de Educación, Alberto Sileoni, adelantó durante una reciente vista al Chaco donde inauguró el programa Escuelas de Verano en esa provincia, que las paritarias se retomarán durante la última semana de enero con la intención de alcanzar un acuerdo antes del 1 de marzo, fecha de inicio del ciclo lectivo en la mayoría de las provincias.
Respecto a la continuidad del Fondo de Incentivo salarial de 165 pesos que los sindicatos docentes solicitaban para este año, Maldonado destacó que ese tema "será el primer punto a tratar cuando se retomen las negociaciones".
La titular de CTERA manifestó que "el ministro Sileoni dijo que en febrero se iba a pagar el Incentivo sin ninguna quita pero necesitamos que se ratifique su continuidad con los mismos valores"
La pauta salarial fijada en 2009 como piso sobre el cual luego las administraciones provinciales negociaron los salarios docentes en sus territorios fue de 1.490 pesos, lo que representó un incremento del 15% respecto al 2008.
Los sindicatos consultados manifestaron que en la negociación esperarán acordar una suba superior a ese porcentaje para este año con lo cual el mínimo para todo el país quedaría entre 1.700 y 1.800 pesos.-
lunes, 11 de enero de 2010
QUE NO SALGA UN PESO MÁS DE ENTRE RÍOS PARA BANCAR LA ESTAFA KIRCHNERISTA
Los gobiernos provincial y nacional necesitan salir del realismo mágico miserable en el que flotan a duras penas para empezar a mirar la verdad de la realidad con un poco más de claridad. Es impresentable e imperdonable que los gobernantes se tomen vacaciones gorilas y vivan de arriba mientras el pueblo trabajador cobra a mediados de mes, sobrevive como puede y la pasa como puede.
La crisis del Bicentenario, que se inició con el mamarracho neoliberal infame del Banco Central, ya está planteada en las provincias desde la continuidad de los ajustes presupuestarios que llevan adelante los progres derechos y humanos, que saquean al pueblo con las mismas políticas económicas que se han aplicado desde Martínez de Hoz en adelante. El Congreso de AGMER ya aprobó, ante la decisión asamblearia y democrática de las bases, el No inicio de clases 2010. Para el funcionario que no se enteró, esto significa paro por tiempo indeterminado hasta que el gobierno de respuesta a los reclamos de los trabajadores. No se puede caer en el ridículo de pensar que con sólo una página web como el Portal @prender se va a mejorar la educación pública entrerriana. Con ese pequeño arbolito virtual no pueden tapar el bosque de problemas que deben abordar y empezar a solucionar. Un arbolito así se debe regar con más respeto y más presupuesto.
Las demandas de los trabajadores de la educación entrerriana son muy claras: devolución de los descuentos, aumento salarial en serio, no más listas de paro ni persecuciones a directivos y docentes, incentivo actualizado y al básico, más presupuesto educativo para, entre otras cosas, infraestructura, becas y comedores escolares. Y no implementación del ajuste y recorte político a través del Ciclo Orientado -cuyo neopositivismo y conservadurismo pedagógicos, además, no tienen nada de nuevo-. Además, el aumento debe generalizarse a todos los trabajadores, tal como lo ha planteado la Intersindical. Y deben discutirse políticas serias para lograr un Bicentenario sin Hambre como lo propone la CTA. Hoy por hoy, las respuestas parecen estar lejos, como Paraná de Mar del Plata.
El gobernador ya podría aprovechar para comunicarse desde la Ciudad Felíz con funcionarios nacionales para que, juntos, vayan viendo como iniciar un proceso de devolución de fondos a Entre Ríos y empezar así una distribución federal y justa de la riqueza. Si no evitan repetir la historia cayendo en un círculo perverso neomontielista, un paro general será la respuesta de los trabajadores, que están hartos de los versos vacíos, de las bicicleteadas miserables y de la hipocresía.
Y a ver si se entiende de una vez: es imposible pensar una educación “de calidad” con docentes apretados, apurados y mal pagados, y con un presupuesto educativo realmente estrecho, a pesar de los discursos que se lanzan como manotazos mediáticos al aire. Y no se puede planificar una inclusión escolar total si no se planea una inclusión social total. Habrá mejor educación con mayor inversión educativa, con una mejor política económica y con una sociedad que esté mejor. Los gurises tienen que estudiar y no salir a trabajar: las familias entrerrianas necesitan trabajo e ingreso dignos. Es imposible –y es lamentable, dentro de la nueva generación de políticas neoliberales pseudodemocráticas- pedirle a la escuela pública la distopía de ser el lugar contenedor del ajuste y la exclusión económica y social, pero con un barníz discursivo pedagógico psedoprogresista. Necesitamos un debate político, educativo y cultural más serio y más profundo.
Que no salga un peso más de Entre Ríos para bancar la estafa kirchnerista. Que la denuncia penal presentada contra el gobierno nacional por querer instituir un nuevo estatuto legal del coloniaje, de la pobreza y el hambre con las reservas del BCRA se extienda a todos los dirigentes cómplices. En el año del Bicentenario debemos reafirmar nuestra genealogía histórica, y más que nunca, repensar el mensaje de Artigas, quién claramente dijo que no podrá haber independencia política real y bienestar social si no hay federalismo auténtico expresado como soberanía particular de los pueblos libres confederados, y viceversa, que no puede haber autonomías con mayúsculas y federalismo sin lucha conjunta por la independencia, la justicia y la libertad. Para los entrerrianos enteros, para el pueblo trabajador y para los que lucharon y lucharon sin hipocresía y sin oportunismo por un federalismo popular, es indudable que, independencia, república y confederación son una sola consigna de lucha, dialéctica, anticolonialista y revolucionaria.
Prof. Mauricio Castaldo
Sec.Gral AGMER María Grande y Congresal de la Entidad
La crisis del Bicentenario, que se inició con el mamarracho neoliberal infame del Banco Central, ya está planteada en las provincias desde la continuidad de los ajustes presupuestarios que llevan adelante los progres derechos y humanos, que saquean al pueblo con las mismas políticas económicas que se han aplicado desde Martínez de Hoz en adelante. El Congreso de AGMER ya aprobó, ante la decisión asamblearia y democrática de las bases, el No inicio de clases 2010. Para el funcionario que no se enteró, esto significa paro por tiempo indeterminado hasta que el gobierno de respuesta a los reclamos de los trabajadores. No se puede caer en el ridículo de pensar que con sólo una página web como el Portal @prender se va a mejorar la educación pública entrerriana. Con ese pequeño arbolito virtual no pueden tapar el bosque de problemas que deben abordar y empezar a solucionar. Un arbolito así se debe regar con más respeto y más presupuesto.
Las demandas de los trabajadores de la educación entrerriana son muy claras: devolución de los descuentos, aumento salarial en serio, no más listas de paro ni persecuciones a directivos y docentes, incentivo actualizado y al básico, más presupuesto educativo para, entre otras cosas, infraestructura, becas y comedores escolares. Y no implementación del ajuste y recorte político a través del Ciclo Orientado -cuyo neopositivismo y conservadurismo pedagógicos, además, no tienen nada de nuevo-. Además, el aumento debe generalizarse a todos los trabajadores, tal como lo ha planteado la Intersindical. Y deben discutirse políticas serias para lograr un Bicentenario sin Hambre como lo propone la CTA. Hoy por hoy, las respuestas parecen estar lejos, como Paraná de Mar del Plata.
El gobernador ya podría aprovechar para comunicarse desde la Ciudad Felíz con funcionarios nacionales para que, juntos, vayan viendo como iniciar un proceso de devolución de fondos a Entre Ríos y empezar así una distribución federal y justa de la riqueza. Si no evitan repetir la historia cayendo en un círculo perverso neomontielista, un paro general será la respuesta de los trabajadores, que están hartos de los versos vacíos, de las bicicleteadas miserables y de la hipocresía.
Y a ver si se entiende de una vez: es imposible pensar una educación “de calidad” con docentes apretados, apurados y mal pagados, y con un presupuesto educativo realmente estrecho, a pesar de los discursos que se lanzan como manotazos mediáticos al aire. Y no se puede planificar una inclusión escolar total si no se planea una inclusión social total. Habrá mejor educación con mayor inversión educativa, con una mejor política económica y con una sociedad que esté mejor. Los gurises tienen que estudiar y no salir a trabajar: las familias entrerrianas necesitan trabajo e ingreso dignos. Es imposible –y es lamentable, dentro de la nueva generación de políticas neoliberales pseudodemocráticas- pedirle a la escuela pública la distopía de ser el lugar contenedor del ajuste y la exclusión económica y social, pero con un barníz discursivo pedagógico psedoprogresista. Necesitamos un debate político, educativo y cultural más serio y más profundo.
Que no salga un peso más de Entre Ríos para bancar la estafa kirchnerista. Que la denuncia penal presentada contra el gobierno nacional por querer instituir un nuevo estatuto legal del coloniaje, de la pobreza y el hambre con las reservas del BCRA se extienda a todos los dirigentes cómplices. En el año del Bicentenario debemos reafirmar nuestra genealogía histórica, y más que nunca, repensar el mensaje de Artigas, quién claramente dijo que no podrá haber independencia política real y bienestar social si no hay federalismo auténtico expresado como soberanía particular de los pueblos libres confederados, y viceversa, que no puede haber autonomías con mayúsculas y federalismo sin lucha conjunta por la independencia, la justicia y la libertad. Para los entrerrianos enteros, para el pueblo trabajador y para los que lucharon y lucharon sin hipocresía y sin oportunismo por un federalismo popular, es indudable que, independencia, república y confederación son una sola consigna de lucha, dialéctica, anticolonialista y revolucionaria.
Prof. Mauricio Castaldo
Sec.Gral AGMER María Grande y Congresal de la Entidad
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