La organización y la lucha de los trabajadores ha conquistado un aumento salarial y una redistribución nacional y provincial de más de 200 millones de pesos. Con mayor organización, y mayores grados de formación, concientización y mayor fuerza en la lucha, habrá nuevas y mayores conquistas. Y en ésta lucha fuerte y prolongada, y que no se detiene en un aumento salarial, miles de trabajadores dieron todo de sí, y sufrieron ataques y descuentos sangrientos por parte de este gobierno, que deben ser devueltos.
Los que se jugaron y dieron todo en la lucha para conquistar este primer triunfo gremial hicieron posible el aumento para todos, incluso para aquellos que no lucharon y para aquellos que informaban las listas de los que se comprometían en la lucha. Es de buena gente decir perdón y gracias, y sería mejor que, a partir de ahora, todos los trabajadores de la educación lucháramos más unidos y con más fuerza por la superación de los desafíos políticos, gremiales, laborales y pedagógicos que tenemos por delante: solidariamente debemos conquistar la devolución de los descuentos y el blanqueo de todos los fondos nacionales y provinciales, debemos pelear por más presupuesto educativo y por una real distribución de la riqueza que permita dignidad social, y necesitamos luchar a fondo contra el ajuste pedagógico -especialmente en la educación secundaria- y contra la precariedad laboral.
Si los gobiernos provincial y nacional no quieren que el conflicto se repotencie en el año del Bicentenario, deben empezar a dar respuestas a las todas las demandas que todavía no han sido escuchadas.
El Congreso soberano de Agmer reunido en Paraná este 25 de Febrero ha sido contundente en sus relaciones: el conflicto no está cerrado, los debates continúan, y no es muy inteligente jugar a tapar la realidad, y además, el congreso gremial ha concluído con posiciones muy críticas hacia los gobiernos nacional y provincial, como así también plantando diferencias hacia la conducción oficialista de la CTERA.
Dentro del mandato aprobado para llevar desde AGMER al Congreso de Ctera se incluyen: un rechazo a las inaceptables comparaciones que la Presidenta de la Nación hizo entre la escuela pública y la privada, como así también un rechazo a la política nacional de ajuste pedagógico en la escuela secundaria y un rechazo al discurso del ministro de educación nacional, quién descalificó el reclamo de un salario inicial de $ 1.900. El congreso sindical ha sido muy claro también en cuestionar y plantear una resistencia a la continuidad de las políticas neoliberales en los discursos de “inclusión escolar” de los gobiernos nacional y provincial, como también rechazar la “escuela de elite” programada por el gobernador sólo para los “buenos alumnos”. Está claro que necesitamos buenas escuelas para todos los alumnos y para todos los docentes: eso es empezar a pensar en serio en inclusión educativa.
El Congreso rechazó soberanamente la injerencia de la Secretaria General de Ctera en el debate económico y educativo provincial y reafirmó la Soberanía Pedagógica de los Trabajadores de la Educación con la consigna del Bicentenario de los Trabajadores y Pueblos en Lucha.
Mauricio Castaldo
Sec.Gral de AGMER María Grande y
Congresal de la entidad
26/2/2010
viernes, 26 de febrero de 2010
jueves, 18 de febrero de 2010
viernes, 12 de febrero de 2010
El Gobierno ofrecería un aumento salarial en dos partes a los docentes entrerrianos
La presidenta del Consejo General de Educación (CGE), Graciela Bar, adelantó que en la reunión que mantendrán las autoridades con los gremios docentes “se analizarán las perspectivas y las posibilidades financieras de la Provincia” y reconoció que la propuesta salarial que se plantearía contempla un incremento salarial “en dos tramos”, al igual que se discute en la paritaria nacional y que ha sido aceptado por los representantes de los trabajadores.
En un breve contacto con la prensa tras participar del acto de cierre de la colonia de vacaciones escolares en el Parque Berduc, Bar hizo referencia al encuentro que mantendrá el Gobierno con los gremios docentes el próximo martes y manifestó su confianza en que “el panorama sea diferente al de 2009, porque fue triste ver que nuestros alumnos tuvieran tantos días sin clases”, dijo en referencia a los 19 días de clase perdidos en el año.
“La educación pública tiene que tener un piso de días de clases dictados para que la sociedad se forme y crezca, y tenemos esperanzas de que la vulneración del derecho a aprender no sea la permanente y la constante en nuestro accionar”, planteó la presidenta del CGE.
La funcionaria dijo también que “2009 fue un año muy duro para el país porque se recaudó un 40 por ciento menos, pero esa situación se revirtió gradualmente en 2010 y estamos en condiciones de empezar a analizar otra propuesta” para actualizar los salarios docentes, por lo que en la reunión “se plantearán las perspectivas y posibilidades financieras de la provincia”.
En ese sentido, Bar sostuvo que la propuesta que se ofrecería a los docentes entrerrianos sería, “tal vez, en dos tramos, de modo que permita tener una mejora en las condiciones laborales”. La propuesta es similar al planteo que efectuado por el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, en la mesa paritaria nacional y que fue aceptada por los gremios. Aunque todavía no hubo acuerdo, se fijaría un piso de 1.650 pesos en marzo y de 1.780 pesos a partir de agosto, más los 55 pesos de aumento en el incentivo docente.
Al respecto, Bar aclaró que “todavía no está el acuerdo” e insistió en que el Gobierno provincial pretende avanzar en la negociación con los gremios entrerrianos recién cuando se logre el acuerdo a nivel nacional.
Fuente: El diario, Parana-12-02-2010
En un breve contacto con la prensa tras participar del acto de cierre de la colonia de vacaciones escolares en el Parque Berduc, Bar hizo referencia al encuentro que mantendrá el Gobierno con los gremios docentes el próximo martes y manifestó su confianza en que “el panorama sea diferente al de 2009, porque fue triste ver que nuestros alumnos tuvieran tantos días sin clases”, dijo en referencia a los 19 días de clase perdidos en el año.
“La educación pública tiene que tener un piso de días de clases dictados para que la sociedad se forme y crezca, y tenemos esperanzas de que la vulneración del derecho a aprender no sea la permanente y la constante en nuestro accionar”, planteó la presidenta del CGE.
La funcionaria dijo también que “2009 fue un año muy duro para el país porque se recaudó un 40 por ciento menos, pero esa situación se revirtió gradualmente en 2010 y estamos en condiciones de empezar a analizar otra propuesta” para actualizar los salarios docentes, por lo que en la reunión “se plantearán las perspectivas y posibilidades financieras de la provincia”.
En ese sentido, Bar sostuvo que la propuesta que se ofrecería a los docentes entrerrianos sería, “tal vez, en dos tramos, de modo que permita tener una mejora en las condiciones laborales”. La propuesta es similar al planteo que efectuado por el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, en la mesa paritaria nacional y que fue aceptada por los gremios. Aunque todavía no hubo acuerdo, se fijaría un piso de 1.650 pesos en marzo y de 1.780 pesos a partir de agosto, más los 55 pesos de aumento en el incentivo docente.
Al respecto, Bar aclaró que “todavía no está el acuerdo” e insistió en que el Gobierno provincial pretende avanzar en la negociación con los gremios entrerrianos recién cuando se logre el acuerdo a nivel nacional.
Fuente: El diario, Parana-12-02-2010
jueves, 11 de febrero de 2010
Se rechazó la propuesta nacional
En el marco de la paritaria nacional, el Gobierno propuso elevar el piso salarial docente de $1.490 a $1.780, en dos tramos (un aumento del 19%). CTERA y los otros gremios que intervienen en la negociación aceptan que el aumento se dé en dos tramos, pero piden $ 1.900. Se acordó elevar el incentivo a $165. La marcha de las negociaciones se analiza en el Plenario de Secretarios Generales de CTERA que está reunido hoy en Buenos Aires.
Los cinco gremios docentes que participan en las negociaciones paritarias nacionales rechazaron la primera propuesta que acercó el Gobierno Nacional. La oferta es un aumento en dos tramos: $ 1.650 de bolsillo a partir de marzo y $ 1.780 desde agosto. Este ajuste significa un aumento del 19 por ciento sobre el mínimo de $ 1.490 que se fijó en febrero de 2009.
Aunque en las negociaciones se admite una recomposición escalonada, en dos tramos, los números que dio a conocer el Gobierno fueron inmediatamente cuestionados por la representación docente. “Rechazamos la propuesta por insuficiente. No estamos en condiciones de aceptarla. Bastante buena voluntad pusimos al acceder al pago en dos tramos”, dijo la titular de CTERA, Stella Maldonado. Y anticipó que el mayor gremio docente del país ya está en “estado de alerta”.
CTERA, UDA, AMET, los privados de SADOP y CEA, los cinco sindicatos de representación nacional que integran las paritarias -que deberán concluir en el Ministerio de Trabajo-, y que participan de estas instancias de negociación, pidieron arrancar marzo con un mínimo de $ 1.800 para llevarlo a $ 1.900 en julio lo que representaría un 27% de aumento con el piso anterior.
El ministro de Educación nacional, Alberto Sileoni, que lidera esta etapa de las conversaciones dijo que lo que piden los maestros es “inalcanzable” para el gobierno nacional y para los estados provinciales. “Nos comprometemos a seguir revisando los números, a realizar una nueva propuesta y a volver a convocar a los sindicatos”, dijo el funcionario.
A este punto llegaron las negociaciones. El panorama está siendo analizado y discutido en el marco del Plenario de Secretarios Generales de CTERA, que se encuentra reunido hoy en Buenos Aires, con la negociación paritaria nacional como único tema.
El incentivo docente en $165
Tal como lo había planteado la CTERA en la Paritaria Nacional, el incentivo docente se elevó de $110 a $165.
En agosto de 2009 se había conseguido que el incentivo aumentara a $165, pero el Gobierno lo planteaba como “cuotas extraordinarias” y únicamente por seis meses. Ahora, y en el marco de las negociaciones que se llevan adelante a nivel nacional, ese 50% de aumento se mantiene de manera definitiva.
_____________
Fuente: AGMER
Los cinco gremios docentes que participan en las negociaciones paritarias nacionales rechazaron la primera propuesta que acercó el Gobierno Nacional. La oferta es un aumento en dos tramos: $ 1.650 de bolsillo a partir de marzo y $ 1.780 desde agosto. Este ajuste significa un aumento del 19 por ciento sobre el mínimo de $ 1.490 que se fijó en febrero de 2009.
Aunque en las negociaciones se admite una recomposición escalonada, en dos tramos, los números que dio a conocer el Gobierno fueron inmediatamente cuestionados por la representación docente. “Rechazamos la propuesta por insuficiente. No estamos en condiciones de aceptarla. Bastante buena voluntad pusimos al acceder al pago en dos tramos”, dijo la titular de CTERA, Stella Maldonado. Y anticipó que el mayor gremio docente del país ya está en “estado de alerta”.
CTERA, UDA, AMET, los privados de SADOP y CEA, los cinco sindicatos de representación nacional que integran las paritarias -que deberán concluir en el Ministerio de Trabajo-, y que participan de estas instancias de negociación, pidieron arrancar marzo con un mínimo de $ 1.800 para llevarlo a $ 1.900 en julio lo que representaría un 27% de aumento con el piso anterior.
El ministro de Educación nacional, Alberto Sileoni, que lidera esta etapa de las conversaciones dijo que lo que piden los maestros es “inalcanzable” para el gobierno nacional y para los estados provinciales. “Nos comprometemos a seguir revisando los números, a realizar una nueva propuesta y a volver a convocar a los sindicatos”, dijo el funcionario.
A este punto llegaron las negociaciones. El panorama está siendo analizado y discutido en el marco del Plenario de Secretarios Generales de CTERA, que se encuentra reunido hoy en Buenos Aires, con la negociación paritaria nacional como único tema.
El incentivo docente en $165
Tal como lo había planteado la CTERA en la Paritaria Nacional, el incentivo docente se elevó de $110 a $165.
En agosto de 2009 se había conseguido que el incentivo aumentara a $165, pero el Gobierno lo planteaba como “cuotas extraordinarias” y únicamente por seis meses. Ahora, y en el marco de las negociaciones que se llevan adelante a nivel nacional, ese 50% de aumento se mantiene de manera definitiva.
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Fuente: AGMER
Propusieron a los docentes un básico de 1.780 pesos escalonado
Los gremios docentes escucharon ayer la propuesta salarial ofrecida por el Gobierno nacional la que consideraron “insuficiente”, al ofrecerse 1.780 pesos de sueldo básico para el sector hasta septiembre, contra los 1.900 pesos que se pedían.
Así lo confirmó anoche a NA Sergio Romero, secretario general de UDA (Unión Docentes Argentinos) tras la reunión con el titular de la cartera, Alberto Sileoni.
“Continuaremos evaluando la propuesta para darle una contestación al ministro (Sileoni)”, dijo a NA Romero mientras adelantó que probablemente hoy continuarán las negociaciones.
Romero señaló que se propuso la continuidad de los 55 pesos provenientes del Fondo Nacional de Incentivo Docente (que había concluido en diciembre), un básico de 1.650 pesos hasta agosto y 1.780 pesos hasta septiembre”, explicó.
“UDA resistirá esta cifra ya que solicitamos 1.900 pesos de entrada pero igualmente será evaluada y contestada”, sostuvo Romero.
El Diario-10/2
Así lo confirmó anoche a NA Sergio Romero, secretario general de UDA (Unión Docentes Argentinos) tras la reunión con el titular de la cartera, Alberto Sileoni.
“Continuaremos evaluando la propuesta para darle una contestación al ministro (Sileoni)”, dijo a NA Romero mientras adelantó que probablemente hoy continuarán las negociaciones.
Romero señaló que se propuso la continuidad de los 55 pesos provenientes del Fondo Nacional de Incentivo Docente (que había concluido en diciembre), un básico de 1.650 pesos hasta agosto y 1.780 pesos hasta septiembre”, explicó.
“UDA resistirá esta cifra ya que solicitamos 1.900 pesos de entrada pero igualmente será evaluada y contestada”, sostuvo Romero.
El Diario-10/2
martes, 9 de febrero de 2010
Agmer pidió al gobierno que ratifique o rectifique su postura
La Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) “exige al gobierno que ratifique o rectifique su postura sobre la implementación del ciclo superior orientado para las escuelas medias”, indicó a AIM la secretaria de Educación del sindicato, Adriana Casevecchie, quien afirmó que el congreso de la entidad que se realizó en diciembre pasado decidió que 2010 “debería ser un año de debate para definir cómo se implementará esta metodología a partir de 2011”.
En diálogo con esta Agencia, Casevecchie comentó que el gremio tomó conocimiento de la resolución 93 del Consejo Federal de Educación (CFE) del 17 de diciembre de 2009, referida a la ley de Educación nacional 26.206 y las resoluciones del organismo números 79, 84 y 88/09, a partir de lo cuál definió exigir al organismo educativo provincial “que ratifique o rectifique su postura sobre el ciclo superior orientado”.
La citada disposición del CFE, donde Entre Ríos participa activamente, plantea en su artículo 5º “'acordar que a partir del ciclo lectivo 2011 las jurisdicciones arbitrarán los medios necesarios para iniciar la aplicación gradual de los regímenes académicos de carácter jurisdiccional que se orienten en los criterios y recomendaciones del documento aprobado en el artículo 1º de la presente resolución'”.
Sin embargo, Casevecchie advirtió que “la resolución no observó que en diciembre de 2009, el congreso de Agmer decidió que el Nivel Secundario-ciclo superior orientado, no tenía que implementarse en 2010 en ninguna escuela (ni en las muestrales ni en las otras), sino antes (en 2010) debería debatirse cómo se implementaría en 2011”.
La docente aseguró que el 17 de diciembre, fecha de la citada resolución, dirigentes del gremio mantuvieron una reunión con funcionarios del Consejo General de Educación (CGE), en la que su titular, Graciela Bar, no participó, “justamente porque se encontraba en Buenos Aires participando de un encuentro del Consejo Federal de Educación. De todas maneras y a pesar de la postura de nuestro gremio, el CGE avanzó con la idea de implementar el ciclo superior orientado a partir del ciclo lectivo 2010 y hasta difundió un listado de 'escuelas muestrales'”, acusó.
Para Casevecchie, esa modificación sustantiva en el sistema educativo “es arbitraria, ya que se diagramó sin involucrar al conjunto de los actores educativos, y con un preocupante nivel de improvisación, que sólo ha generado incertidumbre y zozobra”.
Es que en el congreso de diciembre, desde cada departamento se presentaron inquietudes y se advirtió que “en muchos establecimientos, la decisión de funcionar como 'escuela muestral' no fue consultada con el conjunto del cuerpo docente. Por eso decidimos elaborar una contrapropuesta a las cajas curriculares bajadas por el gobierno y pedir que se expida sobre la implementación del ciclo superior orientado para las escuelas medias”, dijo Casevecchie, quien señaló que sin embargo, el CGE avanzó con la idea de implementar el ciclo superior orientado a partir del ciclo lectivo 2010 y hasta difundió un listado de “escuelas muestrales”. “En muchos establecimientos, la decisión de funcionar como 'escuela muestral' no fue consultada con el conjunto del cuerpo docente, pero además, en algunos de esos establecimientos, las modalidades actuales directamente desaparecen y se generan otras totalmente nuevas, lo que implica un significativo desplazamiento de personal docente”.
La gremialista advirtió sobre la precarización laboral que este esquema de implementación supone, y denunció la falta de previsión presupuestaria para llevar adelante una modificación tan importante de la escuela media.
Además, “existen falencias en muchas materias que no están dentro de las credenciales, y a pesar que desde el gobierno se dice que está previsto que los docentes puedan acceder a través de concursos, hasta el momento todo lo que tenga que ver con el ciclo superior orientado está en una situación de incertidumbre total”.
La sindicalista adelantó que en los próximos días volverá a reunirse una comisión conformada por representantes de todos los departamentos para analizar “el tema en profundidad”.
También criticó que el CGE no haya publicado las listas de las “escuelas muestrales” y aseveró que “es obligación del organismo hacer conocer todo lo relacionado con la educación, ya que no es secreto de Estado. Todo debe ser socializado ya que somos educadores y tenemos la obligación de conocer si nuestra escuela será muestral, cuál será la característica de la metodología a aplicar, o cuál será el perfil pedagógico. Este no es un proyecto sólo para el grupo de intelectuales que generó la propuesta y luego intenta aplicarla si observar qué pasa alrededor”.
Sin embargo aclaró a AIM que la postura de Agmer “no significa que el gremio esté a favor de la ley federal de Educación; se intentó confundir a la comunidad diciéndole que como no estamos de acuerdo con el ciclo superior orientado avalamos la citada norma. Podemos dar cuenta de nuestra postura sobre esta ley, dónde estábamos parados y cómo luchábamos contra su aplicación cuando se sancionó. Muchos funcionarios que actualmente ocupan cargos en el gobierno deberían analizar dónde estaban cuando se aprobó esta norma. Consideramos que la educación es uno de los pilares sustanciales de la sociedad y como tal, necesita un trabajo profundo y serio. Si el gobierno continúa con esta improvisación, los problemas serán cada vez más graves”.
Que propuso sobre el tema el congreso de diciembre
* Denominar al ciclo lectivo 2010, como “Año de discusión y debate sobre la implementación del ciclo superior orientado en la escuela secundaria”.
* Promover acciones a través de las seccionales que permitan esclarecer a la comunidad sobre las implicancias de las reformas y la necesidad de contar con tiempos suficientes para el logro de un sistema educativo que permita dar respuestas concretas a las demandas pedagógicas de la comunidad.
La postura del gobierno
Ante los planteos del sindicato, desde el Consejo General de Educación (CGE) se defendió la instrumentación de los cambios en el ciclo superior orientado de la escuela secundaria a partir del ciclo lectivo 2010.
No obstante se aseguró que esas transformaciones se harán en escuelas que “voluntariamente” han pedido instrumentar los cambios. “No es nada que nosotros hayamos impuesto. Aunque tenemos resuelto seguir adelante, en forma gradual con el resto de las escuelas en 2011”, aseveró la presidenta del organismo, Graciela Bar.
Y criticó la postura de la Agmer que, “al oponerse a los cambios proyectos, prefiere mantener el status quo, en el que predominan escuelas secundarias ideadas según la estructura del Polimodal impuesta por la ley federal de Educación”.
Que dice el texto de la resolución
En los considerandos de la resolución 93/09 del CFE se expresa que "dado que el artículo 16 de la ley de Educación nacional 26.206 prevé la obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria. El ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades jurisdiccionales competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales”.
En diálogo con esta Agencia, Casevecchie comentó que el gremio tomó conocimiento de la resolución 93 del Consejo Federal de Educación (CFE) del 17 de diciembre de 2009, referida a la ley de Educación nacional 26.206 y las resoluciones del organismo números 79, 84 y 88/09, a partir de lo cuál definió exigir al organismo educativo provincial “que ratifique o rectifique su postura sobre el ciclo superior orientado”.
La citada disposición del CFE, donde Entre Ríos participa activamente, plantea en su artículo 5º “'acordar que a partir del ciclo lectivo 2011 las jurisdicciones arbitrarán los medios necesarios para iniciar la aplicación gradual de los regímenes académicos de carácter jurisdiccional que se orienten en los criterios y recomendaciones del documento aprobado en el artículo 1º de la presente resolución'”.
Sin embargo, Casevecchie advirtió que “la resolución no observó que en diciembre de 2009, el congreso de Agmer decidió que el Nivel Secundario-ciclo superior orientado, no tenía que implementarse en 2010 en ninguna escuela (ni en las muestrales ni en las otras), sino antes (en 2010) debería debatirse cómo se implementaría en 2011”.
La docente aseguró que el 17 de diciembre, fecha de la citada resolución, dirigentes del gremio mantuvieron una reunión con funcionarios del Consejo General de Educación (CGE), en la que su titular, Graciela Bar, no participó, “justamente porque se encontraba en Buenos Aires participando de un encuentro del Consejo Federal de Educación. De todas maneras y a pesar de la postura de nuestro gremio, el CGE avanzó con la idea de implementar el ciclo superior orientado a partir del ciclo lectivo 2010 y hasta difundió un listado de 'escuelas muestrales'”, acusó.
Para Casevecchie, esa modificación sustantiva en el sistema educativo “es arbitraria, ya que se diagramó sin involucrar al conjunto de los actores educativos, y con un preocupante nivel de improvisación, que sólo ha generado incertidumbre y zozobra”.
Es que en el congreso de diciembre, desde cada departamento se presentaron inquietudes y se advirtió que “en muchos establecimientos, la decisión de funcionar como 'escuela muestral' no fue consultada con el conjunto del cuerpo docente. Por eso decidimos elaborar una contrapropuesta a las cajas curriculares bajadas por el gobierno y pedir que se expida sobre la implementación del ciclo superior orientado para las escuelas medias”, dijo Casevecchie, quien señaló que sin embargo, el CGE avanzó con la idea de implementar el ciclo superior orientado a partir del ciclo lectivo 2010 y hasta difundió un listado de “escuelas muestrales”. “En muchos establecimientos, la decisión de funcionar como 'escuela muestral' no fue consultada con el conjunto del cuerpo docente, pero además, en algunos de esos establecimientos, las modalidades actuales directamente desaparecen y se generan otras totalmente nuevas, lo que implica un significativo desplazamiento de personal docente”.
La gremialista advirtió sobre la precarización laboral que este esquema de implementación supone, y denunció la falta de previsión presupuestaria para llevar adelante una modificación tan importante de la escuela media.
Además, “existen falencias en muchas materias que no están dentro de las credenciales, y a pesar que desde el gobierno se dice que está previsto que los docentes puedan acceder a través de concursos, hasta el momento todo lo que tenga que ver con el ciclo superior orientado está en una situación de incertidumbre total”.
La sindicalista adelantó que en los próximos días volverá a reunirse una comisión conformada por representantes de todos los departamentos para analizar “el tema en profundidad”.
También criticó que el CGE no haya publicado las listas de las “escuelas muestrales” y aseveró que “es obligación del organismo hacer conocer todo lo relacionado con la educación, ya que no es secreto de Estado. Todo debe ser socializado ya que somos educadores y tenemos la obligación de conocer si nuestra escuela será muestral, cuál será la característica de la metodología a aplicar, o cuál será el perfil pedagógico. Este no es un proyecto sólo para el grupo de intelectuales que generó la propuesta y luego intenta aplicarla si observar qué pasa alrededor”.
Sin embargo aclaró a AIM que la postura de Agmer “no significa que el gremio esté a favor de la ley federal de Educación; se intentó confundir a la comunidad diciéndole que como no estamos de acuerdo con el ciclo superior orientado avalamos la citada norma. Podemos dar cuenta de nuestra postura sobre esta ley, dónde estábamos parados y cómo luchábamos contra su aplicación cuando se sancionó. Muchos funcionarios que actualmente ocupan cargos en el gobierno deberían analizar dónde estaban cuando se aprobó esta norma. Consideramos que la educación es uno de los pilares sustanciales de la sociedad y como tal, necesita un trabajo profundo y serio. Si el gobierno continúa con esta improvisación, los problemas serán cada vez más graves”.
Que propuso sobre el tema el congreso de diciembre
* Denominar al ciclo lectivo 2010, como “Año de discusión y debate sobre la implementación del ciclo superior orientado en la escuela secundaria”.
* Promover acciones a través de las seccionales que permitan esclarecer a la comunidad sobre las implicancias de las reformas y la necesidad de contar con tiempos suficientes para el logro de un sistema educativo que permita dar respuestas concretas a las demandas pedagógicas de la comunidad.
La postura del gobierno
Ante los planteos del sindicato, desde el Consejo General de Educación (CGE) se defendió la instrumentación de los cambios en el ciclo superior orientado de la escuela secundaria a partir del ciclo lectivo 2010.
No obstante se aseguró que esas transformaciones se harán en escuelas que “voluntariamente” han pedido instrumentar los cambios. “No es nada que nosotros hayamos impuesto. Aunque tenemos resuelto seguir adelante, en forma gradual con el resto de las escuelas en 2011”, aseveró la presidenta del organismo, Graciela Bar.
Y criticó la postura de la Agmer que, “al oponerse a los cambios proyectos, prefiere mantener el status quo, en el que predominan escuelas secundarias ideadas según la estructura del Polimodal impuesta por la ley federal de Educación”.
Que dice el texto de la resolución
En los considerandos de la resolución 93/09 del CFE se expresa que "dado que el artículo 16 de la ley de Educación nacional 26.206 prevé la obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria. El ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades jurisdiccionales competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales”.
martes, 2 de febrero de 2010
Asamblea Rojo y Negro departamento Uruguay
El lunes 1 de febrero realizamos la primera asamblea 2010 de nuestra agrupación, la misma la realizamos en el hermoso patio de la compañera Adriana, en ésta analizamos la realidad docente de cara al inicio del ciclo 2010, tambien formalizamos el cronograma de actividades a realizar este año en nuestro gremio. un agradecimiento muy especial a los compañeros de la seccional de basso que compartieron con nosotros esta agradable reunión.tambien agradecemos a maria del rosario que logro plasmar la agradable reunion en esas interesantes fotos,gracias Rochi!!
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